分阶段研修活动及成果简报.doc

分阶段研修活动及成果简报 将以“立足岗位，积淀底蕴，发展自我”为园本研修指导思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质。以“学科重难点”为抓手，侧重“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，同时掌握重难点教学研究方法。一、研修主题：五大领域与游戏教学明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。（1）观摩精选五大领域教育活动优质视频案例，理解五大领域教育活动的特点及教学策略；（2）通过专家和授课教师对优质视频案例进行对话评析，学员明晰优质活动课程设计的重点、难点；（3）通过组织园内教研活动，评课活动，促使幼儿园骨干教师提升组织和实施教育活动的能力和反思能力。 二、研修目标 1、师德修养重践行。注重教师身心健康，感悟身边的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。2、保教知识补缺差。重视教非所学教师的需求，结合幼儿园保教实际，理解保教知识，掌握基本技能，学会基本方法，进一步完善幼儿教育知识体系。3、游戏教学有策略。重视幼儿活动特点，理解以游戏载体，掌握五大领域活动保教技能，能够运用游戏教学指导策略。4、信息技术能应用。重视幼儿园教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化游戏活动保教相应技能。5、园本研修长技能。重视常态化园本研修需求，结合日常教研实际，掌握保教活动研究、主题研修方法技能，初步学会开展微型课题研究。三、研修形式：集中组织培训与自学相结合。 有效利用教师网络研修社区，实施“课中问 问中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。园本研修的基本类型和方式有：集体备课，示范观摩、听课评课，案例分析等，交流研讨，以老带新，结对互助，技能训练，教学竞赛，等 。以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，营造教研氛围，提高研修质效。四、分阶段研修活动及成果在研修过程中，设计递进式任务主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下：阶段一： 1、完成作业我的计划单确定的研修希望解决的重难点问题，并围绕该问题的解决，反思自己的经验，存在的问题，制定个人计划。2、参与活动我是幼儿园教师我骄傲，积极发表个人观点，并学习别人分享的好的经验。3、观看视频课程，做到不挂课，认真观看。4、组织教师学习园本研修年度计划成果：通过本阶段的学习与活动，确定了本次研修的主题，并能深刻认识到作为幼儿教师的责任，了解教师专业成长的重要性，以及幼儿教师的自我心理调适，幼儿教师可以说是任重而道远。阶段二：1、 完成作业我的研修单，通过观看“重难点分子、解决、检测的示例课程”，选取自己印象最深的一个课例，将个人自主学习和与学友的研讨内容进行归纳。2、 参与活动幼儿教师正思VS反思，客观分析自己的优势与劣势，发扬长处。3、 观看视频课程，做好记录，并将自己印象最深的课程与他人进行讨论，把自主学习和讨论结果进行归纳。4、 组织教师学习园本研修管理和考核制度。5、 组织教师对观看的课例进行讨论交流。成果：通过课例的学习和学友之间相互学习，纪录自己的课程学习情况和活动参与情况，获得可供借鉴的经验；阶段三：1、 完成作业重难点解决妙招，根据自己选定的研修主题，通过大胆实践与多次尝试，将解决的过程喝经验进行总结，并分享。2、 参与活动哦，原来是妙招啊！积极学习别人分享的妙招，选取适合自己的进行借鉴，并分享自己的经验。3、 观看视频课例，做好记录，认真总结。4、 幼儿园组织教师上示范课，并组织教师进行观摩、评课。5、 组织教师学习范阶