第十课公民在婚姻家庭关系中的权利和义务.doc

科目 政治年级 初二章节 第十课文件 第十课 公民在婚姻家庭关系中的权利和义务.doc标题 第十课 公民在婚姻家庭关系中的权利和义务关键词 教案内容 第十课 公民在婚姻家庭关系中的权利和义务 教学目标( 一)认知目标 识记： 婚姻自由的含义。 结婚必须具备的法定条件和应该履行的法定程序。 父母或子女未履行家庭关系中的法定义务要受到道德谴责，要承担法律责任。 理解： 用制裁包办买卖婚姻、借婚姻索取财物的实例，表明我国公民依法享有婚姻自由的权利。运用：收集邻里、亲属中赡养父母和老人的事例，谈谈对依法赡养老人的认识。（二）能力目标 提高运用所学知识正确判断家庭关系中违法犯罪现象的能力。（三）思想觉悟目标 明了应该依法赡养父母和老人的道理，通过开展孝敬父母日等活动，提高赡养和扶助父母的意识。 教学重点结婚必须符合法定条件和程序。 子女对父母有赡养扶助的义务。 教学难点父母与子女之间权利义务关系的产生。课时安排 2课时（第一课时）复习提问我国保护妇女、未成年人、老年人和残疾人的专门法律名称各叫什么？ 你们知道保护公民在婚姻家庭关系中的权利和义务方面的法律主要有哪些吗？ （设计此题目的有二：（1）复习上节课学过的法律名称；（2）检查学生预习情况，以引入新课。）、 导入新课同学们回答得对。从1981年1月1日起，我国实施了中华人民共和国婚姻法。婚姻法的内容广泛，它规范了公民在婚姻、家庭关系中应遵循的原则，应享有的权利和必须履行的义务。现在请同学们粗读本课课题、框题、横题、写出本课的知识框架结构。一、公民在婚姻关系中的权利（板书） 公民依法婚姻自由权利（板书） 问；婚姻自由的含义是什么？婚姻自己的内容是什么？（指导学生看书第19页第1和第2自然段的领句，并把含义和内容画在书上。） 1）婚姻自由的含义（板书） 婚姻自由是宪法和婚姻法赋予公民享有听一项基本权利。公民在婚姻问题上，必须在法律许可的范围内，自主决定结婚和离婚的一系列事情。排除任何人的强制与干涉。婚姻自由的内容包括哪些方面？2）婚姻自由包括结婚自由和离婚自由（板书） 什么是结婚自由？（指导同学看19页第2自然段）请同学们阅读下面材料，分析指出某乡长和丁某的做法是否正确。 投影（1）材料一：某乡长的女儿，要与同乡的李某结婚，乡长认为女儿选择对象，不符合自己的意愿，找了许多借口，如李某家庭困难，没住房等理由，不同意女儿的婚事。材料二：丁某母亲去世几年后，其父亲认为儿女都在忙工作，想再找一位老伴，丁某坚持不同意父亲这样做。（同学回答，教师总结） 结婚自由，是指结婚的男女双方在法律许可的范围内，什么时间结婚，与谁结婚，自主自愿，不允许任何一方（包括男女一方，父母、子女和其他亲属）对他方加以强迫或任何人加以干涉。男女之间不得强迫；父母对子女的婚事不得强迫；子女对丧偶父母的婚事都不得进一步等。但是，不能排除子女的婚事要和父母、亲属商量，听取意见。丧偶父母的婚事应与儿女商量。离婚自由是指解除婚姻关系自由。法律保障离婚自由，是为了使感情确已破裂、无法共同生活的夫妻能够通过法定途径解除婚姻关系。坚持婚姻自由这一原则，才能保障公民在婚姻关系中享有的权利，才能为男女双方建立以爱情为基础的婚姻关系奠定基础。结婚自由和离婚自由是婚姻自由的两个方面，二者是统一的，缺一不可的。同学们听说过“男大当婚，女大当嫁”这句话吧。结婚，是人生道路上的一件大事，必须严肃对待。结婚不仅仅是个人私事，它涉及到社会的利益，那么国家也就自然用法律手段以保障当事人、后代、整个民族的利益。根据我国法律规定，结婚必须符合的法定条件和程序是怎样的？3）结婚必须符合法定条件和程序（板书）4）结婚必备条件和禁止结婚的条件（板书） （同学看书第20页）在我国，结婚的必备条件有三；即男女双方完全自愿；到达法定婚龄；符合一夫一妻制。男女双方完全自愿的要求是；当事人双方自愿，而不是一厢情愿；当事人本人自愿，而不是出于第三者的意愿；当事人双方完全自愿，而不是勉强同意。到达法定婚龄，这是指法律上规定的男女可以结婚的最低年龄。我国的法定婚龄：男22周岁，女20周岁。小于这个年龄的，不得结婚。否则，就是违法行为。问：男女青年，到了法定年龄，是否就必须结婚呢？否。法定婚龄是最低的婚龄，而不是必婚的婚龄，更不是最佳结婚年龄。因为，男女青年，在20岁或22岁，还是长知识、长身的时期。应该把精力更多地集中到学习和工作上去，等具备了一事实上的专业知识、工作技能和生活经验后再结婚，不论对个人、对家庭、对后代教养都更有利。在我国结婚禁止的条件有二：（1）近亲禁止结婚。这一条，古今中外法律都有规定。法律上所规定的近亲结婚的范围包括：直系血亲和三代以内的旁系血亲。（同学们看投影图示）直系血亲和旁系备亲的范围患麻风病未治愈或患其他医学上认为不应当结婚的疾病。麻风病是一种恶性传染病，随着医疗水平的提高，患者可治愈。但是，没治愈不能结婚。还有患先天性痴呆和精神分裂症等及医学上认定不能结婚的疾病。所以，结婚男女都要作必要的婚前检查。 结婚除必须符合法定条件外，还必须发行法定的程序。即办理结婚登记手续。 （2）结婚程序（板书）符合条件的男女双方，只有经过结婚登记，取得结婚证，才是合法的婚姻，才能受到法律的承认和保护。（指导同学速读20页至21页。教师指一名同学说出三个环节） （1）申请；（2）审查；（3）登记（板书） 登记。登记机关对当事人结婚申请遥合法性加以确认，进行正式的登录和记载，签发结婚证。如果是办理复婚登记的，也同结婚程序一样进行。 前边学习了公民在婚姻关系中的权利的内容。为了保证公民权利的实施，婚姻法又从另一个角度对有关权利作了必要的补充。 3。禁止包办、买卖婚姻；禁止借婚姻索取财物（板书） 1）禁止包办婚姻和买卖婚姻（板书） 2）什么是包办婚姻？什么是买卖婚姻？ 下面看投影（3）干涉婚姻自由的两种形不同点相同点危害后果包办婚姻父母或他人做主第三者违背当事人意愿，包办、强迫危害青年和妇女利益、造成婚后不和，家庭困难受到社会舆论和道德谴责，严重才追究刑事责任。买卖婚姻以索取大量财物为目的这些行为在一些经济落后的地方，尤其是部分农村，包办、买卖结婚的现象还比较严重。如：同姓不能结婚、干涉他人自由恋爱等。同学们看教材21页楷体字部分。 2）禁止借婚姻索取财物（板书） 借婚姻索取财物是一方向另一方索要财物，以此作为结婚的条件。这种结婚的行为，男女双方基本上是自愿的。这是一种附加条件的婚姻。这种婚姻有许多事实证明，家庭纠纷、离婚纠份的发生，都与此有关。 我国的婚姻自由是在一夫一妻制原则下的婚姻自由。为了实现婚姻自由这一项权利，法律上还做了这样的规定。 4。禁止重婚（板书） 公民婚姻自由是应享有的权利，但是法律上对此做了必要的限制。目的是为了更好地实现其权利。法律限制性规定包括哪些内容？ 1）对已婚的未婚男女的要求（板书） （指导同学看22页第1自然段） 2）重婚的两种形式（板书） （指导同学看22面第2自然段） 在现实生活中，重婚是无效的婚姻，是由法律强制解除的。如果构成重婚罪，还要追究刑事责任。（指导同学看22页至23页楷体字内容：思考两个问题：（1）何某行为是否构成重婚罪？（2）刘某是怎样运用法律武器保护自己的？）课堂小结同学们，这节课我们学习了三个问题。即：婚姻自由是公民享有的一项基本权利。结婚必须符合法定条件和程序。保障公民实现基本权利的三种禁止性规定。巩固新课投影（4），请同学们填空。 课堂作业为什么说包办、买卖婚姻是一种违法行为？ 借婚姻索取财物有什么危害？ 公民怎样做，才能取得合法的婚姻关系？ （第二课时）复习提问公民在生活中怎样做，才能取得合法的婚姻关系？ 请你判断：每位公民不论男、女、老、少都有家庭。 （设计此题目的：复习旧知识，导入新内容，学生回答，教师总结。） 导入新课每个未成年的公民，绝大多数都是在父母抚养、教育下成长起来的。长大了，绝大部分公民还要结婚组成家庭。那么，你了解公民在家庭关系中的权利义务吗？下面我们来学习这一问题。 一、公民在家庭关系中的义务（板书）0 （请同学们阅读23页框题右边的内容） 父母与子女之间权利义务关系的产生（板书） 1）父母子女关系的产生（板书） 辅助板书： 2）法律特征（板书） （请同学们阅读教材24页，第1自然段，并画下来。） 收养是公民依照法律规定领养他人子女为自己子女的法律行为。当收养关系成立，生父母关系即消除。养父母、养子女的权利义务同血亲子女与父母间的权利义务相同。法律上还对养子女、非婚生子女、继子女予以保护。 2。父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务（板书） 父母对子女的抚养（板书）问：说说父母怎样抚养我们成长的？（学生回答，教师归纳。）父母用某甜的乳法哺育我们，把我们养大，教我们如何待人接物、与他人相处等等。父母对未成年子女的抚养是无条件的，即使父母离婚后，这种义务仍然存在。直至子女能独立生活。如果没有劳动能力的成年子女，且不能独立生活，父母也同样要承担一定的经济帮助。问：假如父母对未成年人和缺乏生活能力的子女没有履行抚养义务，子女可以用法律来保护自己吗？回答是肯定的。通过调解、诉讼等形式，都可以解决。书上的例子说说明了这个问题。（看书24页至25页楷体字部分）问：父母对自己的学业上是怎样关照的呢？（学生讨论，教师总结。）父母是子女的第一位老师，对子女思想品质、性格的形成。起着重要作用。父母用“四有”和“五爱”教育子女，使我们德、智、体诸方面得到了发展。问：说说父母对子女的保护包括哪些方面？（同学回答，教师总结。）父母对子女的保护包括：（1）用法律和道德对子女进行必要的行为约束。也就是说，教给子女应该做什么，不能做什么，要学会做什么。（2）保护青少年的身心安全不受伤害，保护青少年的合法权益不受侵害。总之，父母给了我们生命，给了我们智慧和力量，给了我们知识，给了我们希望。我们要继承中华民族的传统美德，尊敬父母，履行法律赋予我们的义务。 3。子女对父母有赡养扶助的义务（板书） 问：为什么说成年子女有赡养扶助父母的义务？ （同学们看完教材25页至26页内容，便知道了这个原因。）问：应当怎样尊敬父母，履行嫠规定应尽的义务？孝敬父母是中华民族的传统美德，汉语中“孝敬”一词有二层含义：一是教顺尊敬长辈；二是指将物品献给长辈，表示敬意。那么，按照法律，又应当怎样做呢？ 1）要承担父母必要的生活费（板书） 无论父母有否经济收入，都应当表示自己的一份敬意。对于没有经济来源和生活困难的父母，所给老人的生活费标准，不能低于当生活标准。如；北京市210元到290元。 2）在精神上给予父母必要的慰藉（板书） 子女要帮助父母做一些家务，带父母散步、购物、逛公园等，使他们生活安逸。“谁言寸草心，报得三春晖”。当父母需要帮助的时候，我们给他们精神上的扶慰及物质上的支持，这是中华民族代相传的家庭美德，也是法律赋予社会成员的一项基本义务。 你们知道吗？在世界其他国家，人们同样珍重父母的养育之恩。“父亲节”、“母亲节”，由来已久。联合国自1990年起，把每年10月1日定为“国际老人节”，1999年为国际老人年。还有山东济南市第一中学，自定节日“孝敬日”。该校规定父母生日、“三八”妇女节、每周日为“孝敬日”，每位同学都尽已所能。但是也有相反的事例：投影（1）当今虐待父母，不赡养父母还会受到法律制裁。请看投影（3） 案例：张老太出生在江西某山区一个大户人家。她出嫁时，父母给了她许多金银首饰和几万元现金。婚后张老太生下独生子阿禄。阿禄长大不走正道。他结婚后，嫌父母在身边碍手碍脚，逼双新分了家，赶他们住破房子。阿禄他爹下田十活被毒蛇咬死。张老太双目失明。阿禄不闻不问，不尽赡养义务。李村小学学雷锋小组的同学每天轮流为老人服务。老人临终前，办理了遗嘱公证，将她的首饰和现金全部赠送给李村小学扩建校舍。问：（1）阿禄的行为是否构成违法、犯罪？（2）阿禄依法应受到什么制裁？（3）张老太“赠物”做法对吗？为什么？ 教师帮助学生回答所提问题。对成年子女不履行赡养义务的行为，父母有权通过子女的单位或其他部门调解；也可以起诉到法院，由法院判决。对拒绝赡养父母的行为，会受到依法制裁。以上是父母与子女间的权利义务，夫妻间同样有相互的权利义务。其中： 4。夫妻双方有实行计划生育的义务（板书）1）计划生育是我国调节人口再生产的具体措施。（板书） 结婚就组成家庭，生育子女要履行法律规定的计划生育的义务。我国实行计划生育政策，是利民、利家、利国的措施。计划生育的基本要求是什么？2）计划生育的基本要求是；晚婚、晚育、少生、优生。 婚姻法规定的结婚年龄