化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳.doc

课 堂 教 学 设 计总第（ 1 ）课时教 学 内 容第六单元 碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）教学目标知 识 与 技 能1.认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。2.培养学生用设计实验的方法来验证物质性质的能力。3.学会对实验中出现的现象进行分析并得出正确结论的能力。过 程 与 方 法在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。情感态度与价值观1.通过对二氧化碳的密度以及溶解性性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。2.通过实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。教 学 重 难 点二氧化碳的化学性质以及对二氧化碳与水反应原理的探究。教 学 准 备实验器材、多媒体课件教学过程教 师 指 导学 生 活 动一、预习导学1、碳的氧化物有几种？2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？二、精讲点拨【问题与情景】大屏幕展示。在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙地死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。真的是魔鬼在作怪吗？【课件展示】向已经平衡的一个简易天平的其中一个小纸筒中倾倒二氧化碳气体，观察现象，从其中能得到什么结论？【追问】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？可以采用向烧杯中倾倒二氧化碳气体的方法，实验，并观察现象。【总结】通过以上探究我们知道了二氧化碳的哪些性质？根据学生的总结书写板书。【引入与过渡】二氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧外，还有哪些性质呢？我们一起来探究。【问题与情景】学生演示二氧化碳的溶解性实验。【实验6-5】你观察到什么实验现象？从该实验说明中你获取了什么结论？【总结】二氧化碳的物理性质，并板书。【追问】生活中还有哪些现象证明二氧化碳能够溶于水？【设问】怎样验证二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生化学反应？教师和学生共同完成实验，并得出正确结论。【演示实验】：（1）向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花上喷稀醋酸。（2）向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花上喷水（3）将用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中。（4）向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花上喷水，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中。【讲解】我们知道酸能使紫色石蕊变红，所以，通过刚才的实验，可以推断出湿润的小花在二氧化碳中变红，是二氧化碳与水作用【得出结论】从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应生成碳酸。 【提出疑问】碳酸是否稳定呢？【活动与探究】将（4）实验中变红的变红的小纸花小心地在酒精灯火焰上烘烤，观察现象。小结：碳酸不稳定，易分解。【问题与讨论】【提问】结合生活实际和学习过的知识想一想二氧化碳还有什么化学性质？【总结】二氧化碳能与石灰水反应，这是实验室检验二氧化碳气体的方法。将适量澄清的石灰水倒入盛有二氧化碳的集气瓶中，振荡。【讲解】以上我们学习了二氧化碳的主要性质，那么二氧化碳在生产和生活中有哪些用途呢？【板书】二氧化碳的用途及对生活和环境的影响（边播放幻灯片边板书）（1）用途：灭火、光合作用、化工产品的原料、气体肥料，碳酸饮料、干冰作用。（2）危害温室效应保护环境，倡导“低碳”生活。【小结】今天我们学习了二氧化碳的性质，也了解了二氧化碳在生活中的应用，让我们一起总结一下今天所学的知识，课件展示。【当堂训练】1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了 色，同时澄清的石灰水 。说明碳酸不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了 。3.下列各项应用与二氧化碳性质无关的是（ ） A、人工降雨 B、灭火 C、碳酸饮料 D、作燃料4、鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、把燃着的木条放在集气瓶中 D、试验三种气体的溶解性5、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊变成无色D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的6、下列说法中，正确的是（ ）A、CO2能溶于水，可用于制碳酸饮料B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质。【反思评价】：通过本节课的学习你有什么收获？预习教材，独立完成预习题目。观察实验现象由此得出气体的相应性质（密度比空气的大，不燃烧不支持燃烧）学生上台演示实验。讨论交流：如何证明二氧化碳能够溶于水？向一个质地较软的塑料瓶中充满二氧化碳，并向其中加入约三分之一体积的水，振荡，观察现象。观察实验，得出结论：二氧化碳能溶于水思考，举例（汽水等）。观察:（1） 变红（2） 不变色（3） 不变色（4） 变红认真思考、操作、观察实验现象并得出结论，书写化学方程式。CO2 + H2O = H2CO3红色的纸花又变成紫色。通过观察实验现象，得出结论书写化学方程式。H2CO3= CO2+ H2O思考、讨论、回答澄清的石灰水变浑浊。书写化学方程式思考回答总结归纳本节课的收获。独立完成习题与同学进行交流。作业课程练习, 查阅相关资料，评价二氧化碳给人类带来的利与弊。以“二氧 化 碳 的功与过”为题写一篇议论文。板书设计课题3 二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳 1、物理性质：通常状况下：无色无味的气体，能溶于水 密度比空气大。固态二氧化碳俗称干冰。 2、化学性质：(1)一般情况下不燃烧也不支持燃烧。(2)二氧化碳不能供给呼吸。(3)和水反应：CO2 + H2O = H2CO3碳酸不稳定H2CO3= CO2+ H2O (4)和澄清的石灰水反应：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O 3、二氧化碳的用途及对生活和环境的影响 （1）用