化学人教版九年级上册药品的取用.doc

第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室【教材分析】 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第一单元课题三，是初中科学探究和化学实验的启蒙，安排在课题二的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性已有初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生的心理特点的；也对后面的实验操作及对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。【学情分析】学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。在引导学生在实验和探究过程中，了解实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。【教学目标】1.知识与技能1.了解药品的取用规则。2.初步学会正确取用固体药品的基本操作。3.初步学会向试管内倾倒液体。4.能正确使用滴管滴加液体。5.初步学会用量筒量取一定体积的液体。2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。3.情感、态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。【教学重点】固体药品、液体药品的取用【教学难点】1.量筒和滴管的使用。2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。【教学准备】仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。教学过程导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。推进新课1.实验室规则讲解当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证！教师向学生展示实验室规则。交流讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。过渡讲解实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示（看课本中的常用危险化学品标志）。为了保证安全，实验前要仔细阅读实验室药品取用规则。2.实验室药品取用规则讲解实验室药品取用规则（1）取用药品要做到“三不原则”不能用手接触药品不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。（2）注意节约药品，如果没有说明用量，液体取用12ml，固体只需盖满试管底部。（3）用剩药品要做到“三不一要”：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。过渡想一想在家中存放食盐、白糖、食醋、酱油等物质的容器有什么不同？为什么？（放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。）4.药品的取用介绍化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。讲解瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试剂瓶叫细口瓶。固体药品通常保存在广口瓶里，液体药品通常盛放在细口瓶里。（1）固体药品的取用。讲解取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品(如石灰石等)可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。展示大理石、碳酸钠。阅读要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？ 如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？交流结合教材内容得出正确的操作方法。演示教材P19实验1-3。小结块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。粉末状药品的取用（一斜二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。练习指导学生实际操作实验1-3。（2）液体药品的取用。分析液体药品的取用分三种情况（较多量液体、一定量的液体、较少量液体），看课本P19中有液体药品取用的操作示意图。演示液体的倾倒讨论观察课本P19液体的倾倒示意图，讨论下列问题。 细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？ 拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？ 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？(学生分组讨论，并交流讨论结果)讨论结果 细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。 瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。 拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。 倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。小结倾倒液体的方法：从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。过渡当我们需要取一定量的液体药品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么，我们应怎样读出量筒中液体的体积呢？（3）量筒的使用讲解量筒的使用方法：用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。学生练习观看课本中液体的量取的图，按刚才所讲倾倒液体的方法，向量筒内倒入一定量的水，并用正确的方法读出其体积并记录下来。讨论量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？学生探究用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积，并与刚才的记录数据进行比较。得出结论仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。设问过渡假如让我们用10 mL的量筒量取5 mL某种液体，你能倾倒得正好合适吗？学生不能。师展示胶头滴管，它可以帮我们量取成功。（4）胶头滴管的使用讲解胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。阅读引导学生看书及图片(滴管的使用)小结取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。取用少量液体药品时，可以用胶头滴管；取用一定体积液体药品时，可用量筒来量取。取用较多量液体药品时，可直接倾倒。学生进行教材P20实验1-4在试管中加入适量澄清石灰水，滴加12滴酚酞溶液，观察有什么现象。用10mL量筒取2mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末的试管中，观察现象。学生描述现象透明溶液变红色。有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。师大家回答得很好！至于它们具体发生什么变化，我们将在后续课中学到。习题练习例1 化学实验课后，老师在课后总结时列举了一些同学的做法，你认为其中正确的是（）A把鼻孔凑到容器口去闻气体药品的气味B把实验后的废液倒入下水道中 C把制取的固体物质放在指定的容器中 D取用后的试剂瓶长时间没有盖上瓶塞【答案】C例2 下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）【答案】A四、课堂检测完成练习册中本课时对应课堂作业部分。五、课堂小结提问1.通过今天的学习，你有哪些收获（或你学到了哪些知识）？2.针对本节课的学习，你还有哪些疑问？小结本课主要学习固体和液体药品的取用方法及其注意事项。通过本节课的学习，要注意：从实际操作中不断探索是培养自己实际操作能力的有效方法。六、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业部分。教学设计课题3 走进化学实验室第1课时 化学药品的取用1.实验室规则2.常见化学仪器介绍3.实验室药品取用规则4.药品的取用（1）固体药品的取用：块状（