化学人教版九年级上册金刚石石墨C60.docx

教学设计 邢台市宁晋县第六中学 雷秋红课题:单质碳的化学性质教学目标： 1.了解单质碳在常温下的化学稳定性和升高温度时化学活动性； 2.初步了解化学反应伴随的能量变化； 3.通过实验和对实验现象的观察分析，掌握单质碳可燃性和还原性。教学重点：碳单质的可燃性和还原性。教学难点：碳单质与氧化铜、二氧化碳发生的化学反应。教学过程：1、 复习导入 利用多媒体出示三个谜语：大哥硬度最大，老二层层软滑，最喜家族小弟，吸附功能最佳。 学生猜出分别是金刚石、石墨、活性炭。复习提问其物理性质差异的原因，并引出学习碳的单质的化学性质。二、新授：第一环节：了解单质碳在常温下的化学稳定性 幻灯片出示三个镜头： 镜头一：拍卖会上，许多保存完好的古代字画被高价拍卖。古字画何以保存至今？(提示： 画为墨汁所作，墨汁的成分为碳) 镜头二：情侣去买钻戒，看到“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词，不解其意。 镜头三：小李填写的档案材料，管理员嘱咐她说：“必须用碳素笔填写。”小李不明白为什么。师生一起总结原因：常温下碳的化学性质稳定，并进一步从微观角度，引导学生从碳的原子结构示意图理解常温下碳的化学性质稳定的原因。第二环节：了解单质碳升高温度时化学活动性复习已学习过的碳与氧气的反应，使学生巩固碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的知识，理解其中的能量转化：化学能转化为内能。从而自然引出利用碳的可燃性可以做燃料，再由煤气中毒引出碳的不充分燃烧生成一氧化碳的知识，让学生及时练习化学方程式的书写。碳还能与其他物质发生反应吗?自然引出碳与某些氧化物的反应。（一）让学生先自学，然后组织小组讨论，并利用幻灯片为学生提供自学指导：顺口溜： 小二黑不团结， 高温夺氧很激烈。 一个得氧逃跑了, 一个失氧在流血。1.文中涉及哪个化学反应？反应方程式？2.“夺氧”的物质是，在反应中发生了反应，作 剂。“失氧”的物质是，在反应发生了反应，中作剂。3.“逃跑”的物质化学式是，检验这种生成物的方法是 。 4.“流血”的物质化学式是，它在空气中受热变黑的化学反应方程式。5.此实验中，有还原性，可以将金属氧化物还原成，此原理可应用于 工业。 (二) 老师巡堂分类指导，同时观察、了解学情，；（三）师生共同研讨自学提纲，派小组代表总结，回答对学生共性的难点着重分析：（四）对实验中涉及的有关问题进行强化学习。组织小组继续讨论，对小组中认为有疑难或 困惑的问题，向其他小组提问求助，达到解决问题的目的。 利用幻灯片为学生降低难度，指出提问的方面、角度：1、 实验仪器 2、实验药品 3.、装置安装过程中，应该注意的问题?4、还原剂、还原反应 5、实验结束拆除装置时,应注意问题？6、碳还原其他的金属氧化物的有关问题。（5） 师生共同学习碳还原二氧化碳的知识。将看幻灯片、提问、看书相结合。3、 课堂总结，盘点收获让学生谈自己本堂课的收获，配合教师在黑板上的板书，明确本课重点，并使学生理解物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。四、布置作业。板书： 单质碳的化学性质 结构 性质 用途 常温下 化学性质稳定 墨汁，碳素墨水 O2充足CCO2 碳与