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一年级考试总结第一篇:一年级期中考试总结 一年级期中考试总结 一年级数学考卷主要分成两部分：基础知识和综合应用。整张试卷由五部分构成:我会算、我会填、我会选、我会填、我会解决。我会算主要考察学生的计算能力，检查学生耐心计算、细心书写的习惯。我会填主要考察学生对数的概念掌握情况和100以内数的组成、数的读写，以及数的大小比较和图形的拼组，涵盖4个单元的所有教学内容。我会选共有7道选择题，主要考察数位、图形拼组、剩余问题、比多少、左右的相对性内容。第四部分我会数主要考察学生空间感和估计能力。我会解决着重考察学生的看图列式的能力以及解决问题能力。 其中填空中的数序问题、我会选的在具体情境中比多些少些的问题，以及我会解决中的已知整体求部分的试题正确率接近100%，这五题正确率较高的主要原因是这些题目是基础题，在平时练习中练习的几率要高一些，加上学生基础比较扎实，因此答题情况理想。此次考试一年级学生全员参加，能在规定的时间完成题目，这与有序的课堂练习是有着密切的关系，但是个别学生也存在漏题现象，需引起重视。 这张试卷中也出现了一些错误率相对高的题目，例如填空：6、和87最接近的整十数是（）。部分孩子没有理解整十数的意义，在今后的练习中对整十数的概念还需进一步强化。填空：11、最少用（）个一样的三角形才能拼成一个平行四边形，至少用（）个一样的三角形能拼成一个比它大的三角形。第一个空，大部分学生能正确完成，但是第二个空部分学生无从下手，同时也有小部分同学未关注里面的“至少”两个字，主要原因是平时习题涉及较少，学生缺少动手操作的印象，没能充分掌握图形之间的关系。我会数：还缺（ ）砖块失误较多，主要原因是估计能力不强，没有真正掌握数砖块的方法。我会解决问题：亮亮有40张纸，折纸飞机用去10张，折纸花用去9张，共用去多少张纸？学生习惯性的用连减计算，没能看清问题问的是什么，找哪些有用的数学信息。 针对以上出现的问题和本次考试的具体情况，我们一年级组四人为提高教学质量提出了一下改进措施： 1. 备好每一堂概念课，着重备练习，关注多种不同形式的练习，尤其是变式练习，让学生在有意义的活动中理解概念、掌握概念。强化学生自读题的能力。 2.加强学生在空间想象能力的培养，重点进行空间观念的培养，在课堂中给学生机会大胆猜想，更给予他们更多的机会进行实际的动手验证。 3.关注学生的书写，要求不仅要写清楚、并且改过的字迹橡皮要擦干净，解决问题回答要完整、简单计算不出错、培养学生自我检查的好习惯。 4.提升学生对数量的感受度，特别要进行100以内数的组成、数的大小、数位概念的练习。同时培养学生看题后有序思考，多角度思考习惯。 一次考试成绩虽代表不了什么，但是也让我们清晰的看到了自己存在的问题，有了更坚定的前进目标和动力。一年级组是一支年轻的队伍，我们深知还有很多要去学习，还有很多难题等待我们去攻克，但是我们有信心，团结一起，一起进步，和孩子们一起成长，我想这是我们四个人共同的心声，以上是我们一年级组的期中考试分析，谢谢大家。第二篇:一年级期中考试总结 一年级期中考试总结 一年级期中考试总结 上个星期二进行了期中测试，测试结果很不理想。经过一个星期的思考，我觉得原因有以下几点： 一、经验不足。这是我从教的第七个年头，却是第一次带一年级，开始的一个月，我经常拿六七岁的孩子当大孩子对待。认为什么事认为说两遍就可以了，谁知道，一年级的很多孩子都需要无数遍的重复，用同事的话来说就是把他们慢慢“阴”会。要慢慢的来，不能急于求成。再有就是，班级管理也不得法，学生学习风气一般，上课每次都是那十几二十个同学举手，其他同学会也不说，不会也不说。还有一部分同学，上课从来不听课。鼓励也鼓励了，批评也批评了，效果却不理想，非常令人头疼。 二、运气不好。一年级入学不考试，随机分班，这里面就存在运气了。分的学生均匀，不仅少费力，还出成绩。分的学生反应慢的多，花大力气，还不出成果。我跟班跟得很紧，花在学生身上的时间，心思都很多，却不出效果。如果我是借口，那同一个数学老师，差三五个B很正常，如果差二十个，学生也得负一部分责任了。 八个班学生人数都差不多，成绩却差一截，客观因素都一样，只能从自己和自己的学生身上找原因了。经验不足就好好学习，积极总结，多积累。学生也不可改变了，只能从比别人更努力这一点下功夫了。过程尽心尽力了就问心无愧，至于结果只能看开了。第三篇:一年级期末总结 教学工作总结 一年级组 张文梅 任时光飞逝，转眼间，我来到经纬小学已经一年了。回顾这个学期的教学工作，我感叹很多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。 一、目标完成情况： 1、积极学习教育教学理论。 把新课标的理念渗透到教学中，在教学中积极尝试三步导学模式，注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。一年级考试总结。一年级考试总结。 2、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、教学模式的运用 本学期，我在开学初就认真学习区教研室倡导的三步导学模式以及学校的模式，力求在课堂中加以体现。以下是我的一些粗浅的做法： （一）注重新课导入新颖。 （激情导课） “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。因此，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。一年级考试总结。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 （民主导学） 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 （三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 （民主导学） 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在学习了小松树和大松树这篇课文，学到课文结尾处，小松树惭愧的低下了头时，我适时引导学生，惭愧是什么意思？小松鼠惭愧的低下了头，这是他会想些什么？他会对大松树说什么？对风伯伯说什么？一石激起千层浪，学生各抒己见，此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 （四）、注重课内外结合。 （检测导结） 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习识字教学春天后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。一年级考试总结。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 三、所取得的成绩 （一）抓好学生良好学习习惯的养成： 一年级的小学生，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。 （二）朗读的培养 通过一年的重点训练之后，大部分同学已经改掉了唱读的习惯。同时，在读课文时，我注重了自己示范的作用，一年级学生模仿力强，因此，在领读课文时，我特别注意课文的字音、语速、语感、语调等方面的示范性，大部分同学都能模仿我读课文，自己读文也能有自己独特的感悟。 四、存在的问题与不足： 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。 2、在学生语言能力培养上不到位。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但我总觉得还不尽人意，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 2010、6第四篇:一年级语文期中考试总结4篇篇一： 本次期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音，识字，语言积累以及看图写话等方面对学生的语文素养进行全方面的检测。下面就学生答题情况以及今后教学的改进等方面简要谈一下自己的看法。 一，考试成绩。这次考试是学生上小学以来的第一次考试，成绩不理想。全班43名学生，有19人不及格，优秀人数只有10人。 二，试卷难易程度。这次试卷题量较大，题型也比较难。尤其是第九题课外阅读和第十题看图写话难度最大。一年级学生识字量比较少，课外阅读短文中的字，大部分学生都不认识，句子都读不通顺，更别说做后面的题了。班上很多学生这道题都是零分。看图写话这类题型平时训练得比较少，加上学生做题速度较慢，到考试结束时，三分之一的学生这道题都没写。前面的八道题都是常规题型，平时学生都做过相同类型的题，大部分学生都能读懂题目要求，按要求做题。但相当一部分学生做题时粗心大意，会写的字都写错了，加上考试完不知道检查，失分也比较多。 三，以后努力方向。针对存在的问题，我认为在以后的语文教学中应从以下几方面努力：1，对汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。【一年级语文期中考试总结4篇】一年级语文期中考试总结4篇。2，在平时的教学中要注意语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读能力。3，在平时做语文题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4，继续做好培优转差工作，提高学生的语文成绩。 总之，我要从这次考试中吸取教训，以更大的热情投入到今后的工作中去，争取在年底的期末考试时取得优异的成绩！篇二： 转眼间，在寒风萧瑟中，学期已经过去了一半。回顾一年级语文学科的教学，我们是一步一个脚印走过来的。现就半学期的语文教学工作作个小结。 刚入学时，孩子们的基础很不均衡，有的拼音一点没学过，有的已经能够流利阅读拼音读物。这时，我们没有好高骛远，而是面对最落后的学生，汉语拼音的教学从零抓起。经过一个半月的学习，班里的后进生已经能够熟练拼读纯拼音音节，自信心有了较大提升。11月初，学校对我们一年级进行了拼音过关测试，结果较为满意，各班平均分达98分以上，全年级90分以下的仅1人。 11月中旬的期中调研测试，又一次对我们的教学工作进行了检测。这次考试的试卷难度适中，紧扣课本而且略高于课本，题型与平时也稍有变化。试卷着重检测了学生的拼音掌握情况，对刚刚学习的一些基本笔画、最简单的十几个汉字也作了检测。整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我们的教学指明了方向。 经过检测和认真的分析总结，我们觉得半学期来，我们有些做法较好，值得继续推进。 1、认真备好、上好每一节课，在课堂40分钟内，切实提高效率，减轻学生课后的作业负担。【一年级语文期中考试总结4篇】文章一年级语文期中考试总结4篇出自2、认真抓早期阅读，培养学生的语感。我们着重解决两个问题：一是让孩子乐意去读。我们推荐了适合孩子们看的读物，并发动家长参与，孩子读书的热情提高了。二是让孩子学会阅读。平时给孩子们读一些短小易懂的诗歌等，积累语言。 当然，还有一些方面做得很不够： 1、在检测中，学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现象。 2、一年级上学期的孩子，要能写一句通顺连贯的话。这方面还有所欠缺。 终上所述，下半学期，我们需要继续努力，对于发现的问题及时解决和落实，扎扎实实地培养孩子们的听课习惯、作业习惯，抓基础知识，适当练写句子。对于每班的个别后进生，还需要对他们多加关注，在学习上多加帮助，让他们赶上班级前进的步伐。 俗话说：一份耕耘，一份收获。只要一年级全体语文老师齐心协力，心往一处想，相信一定能把一年级的语文教学搞得红红火火。篇三： 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的前提条件。 本学期的期中考试已经结束了,这次期中考试的成绩,还是反映出一定问题。 试卷中第一题“照样子写字母”居然也有两个人写错,真是让我有史无前例的挫败感。第二题的看例题把音节补充完整也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够专心。从试卷来看，同学们对轻声的掌握不是很好，听题也不是很认真。独立拼读句子的能力有待加强。【一年级语文期中考试总结4篇】工作总结同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。 还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。 期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。篇四： 考试既是对学生一段时间以来的学习的检测，也是对教师一段时间以来的教学的检验，更是督促教师进行教学反思，以便更好提高教学效果的前提。现根据本次考试，对上半期的教学工作作出如下分析： 1、教学方面“ 第五篇:一年级数学期中考试总结5篇篇一：已经是第二轮使用课标教材教一年级，自我感觉对教材的把握比以前有进步，教学中对以往学生比较容易出错的地方做了重点指导，因此，感觉学生们总体掌握的不错。从期中考试成绩看，照自己预期的还有一定的距离。一班及格率100%，平均分94.5，优秀率为95.7%；二班及格率95.7%，平均89.43分，优秀率为87%。两个班差距明显。本次期中检测试题包含五个单元的内容：第一单元数一数；第二单元比一比；第三单元1-5的认识和加减法；第四单元认识物体和图形；第五单元分类。试题涵盖面广，以基础知识和基本能力的检测为主，通过不同题型都进行了考查，难度不是很大，学生完成的较好。但也有部分试题难度大，从答题情况看，部分学生掌握得不好。一、考试情况分析1、基础题完成很好填空题学生能准确数数，并能按要求填空；计算比较准确；学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。2、审题不认真，应用能力差。学生容易出现错误的有关“几个和第几”的知识有8分，二班学生由于整体年龄偏小，理解能力较差，出现错误较多；在“比多少”“比长短”一题中，由于平时都是有关个数的比较，学生知识面窄，思维不开阔，加之生活经验不足，致使错误率较高3、不良习惯造成错误。个别学生做题不认真、不细心，不按要求读一题做一题，而是自己凭感觉去做。二、今后数学教学的思考1、培养学生良好的数学学习习惯。通过两个多月的教学发现，学生的学前教育差异很大。二班有11名学生因为不够年龄，无论是从知识的储备、上课认真听讲、还是思考问题上与一班都有差距。因此要培养学生良好的学习习惯。培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，敢于克服困难等内在的学习品质。课堂上多为学生留下思考的时间，培养学生勤于动脑的习惯，给学生创设动手操作的机会，使学生积极主动参与到学习中来，而不是教师牵着走。争取在学期末消除两个的差距。2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。本学期，一年级两个班的大屏幕都不能使用，为避免学生学得枯燥无味，这就需要教师对教材进行二度开发，从学生的实际出发，创设学生熟悉并理解的生活情境，使学生去发现问题，寻找解决问题的信息和方法，从而激发学生学习的兴趣。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。在教学中做到以让学生动手操作为主，注重引导学生思考，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。做好基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、加强学困生辅导一班刘佳宇、邵禹瑄、徐梦凯、董天琦；二班金艳坤、赵丽娟、李博。这些孩子对简单的基础知识掌握得还可以，如果稍有难度，学起来很困难。对于这些学生，做到课上多提问、多鼓励；课下多辅导。把基础知识抓实，加强方法指导，和家长配合好，使每个孩子在原有基础上得到最大限度的发展。篇二：期中考试结束了，我班总体上成绩后退了两名。在总结中发现，一年级的同学多数错在马虎和不认真审题上，在期中考试前两个星期，我已经把各种题型集中起来练习和讲解，但是有些同学还是出错了。这次考试的试卷题型我已经统计，在学习比较弱的题型上要更加用心练习。【一年级数学期中考试总结5篇】一年级数学期中考试总结5篇。在重视基础的前提下，有必要适当提高学生解决实际问题的思路和能力。一、考试情况分析1、做题马虎，这是做数学题的大忌。如一些同学在应用题解题时列算式正确而答案却错。还有的同学做认时间的题目时，分针时针看不清就写答案，对数学上的一些口算题都马虎得数。需要考前多提醒几次！2、不认真审题，一年级由于认字的原因需要老师读题，尤其是应用题，老师还没读题就断定用加法还是减法。3、分析题不够透彻，导致审题失误，答案错误。针对这一现象就在平时练习中加强学生读题思路，培养读题好习惯。4、有些学生在平时作业中就存在问题，这不仅是学生本身的问题。如在学生错题的时候，能更仔细的讲解让其订正效果会更好。在错误多的地方记下来加强练习会达到事半功倍的效果。在以后的作