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数学与财经系2012级数学教育2班学号：20123239姓名：段灿关于圆柱的认识的教学设计一教学内容 西南师范大学版六年级下册p30-32页 二 教学目标1.使学生认识圆柱的底面。侧面和高。掌握圆柱的基本特征。发展学生的空间观念。2.让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生的观察，操作，分析能力。三学情分析学生在低年级已经感性认识了圆柱，能够辨别圆柱。本节课是在学习了长方形，正方形，圆形等一些基本平面图形和长方体和正方体等立体图形的基础上进一步探索含有曲面的几何体-圆柱的基本特征四教学重点与难点1.教学重点使学生掌握圆柱的基本特征。2.教学难点圆柱的侧面与它的展开面积的关系5.教具准备圆柱体，硬纸，剪刀，胶带，圆规，直尺五教学过程1.游戏引入。师:同学们喜欢做游戏吗？我们一起做一个叫做摸一摸的游戏。游戏规则只许摸不许看，说一说你们摸到的是什么立体图形好吗？师:以前我们学习了长方体，正方体，今天老师给你们代来的立体图形是什么啊？生：圆柱。师：对，是圆柱。在低年级的时候我们已经学习了辨别圆柱。今天我们将继续学习圆柱的知识，去探索更多的关于圆柱的奥秘。（板书课题：圆柱的认识）2.让学生拿出之前准备好的圆柱体让学生摸它的面。师：圆柱体有几个面啊，与长方体一样吗？引导学生说出圆柱的各个面的名称。3.小组合作，制作圆柱体师:现在我们六人一组，大家分工合作做一个圆柱体，大家讨论一下做圆柱体要有几个面啊，都需要注意些什么，待会我们就请同学来展示一下你们的成果看看你们那个组做得最快最好。4.成果展示。（1）让学生展示他们的成果。师：你在做的过程中都用了哪些材料啊，是怎样做的，跟大家分享一下好吗？5交流讨论(1)出示粗细不同的两个圆柱。师：这两个圆柱有粗有细，想想，这与圆柱的什么有关？（2）出示高矮不同的两个圆柱。师：这两个圆柱有高有低，想想，这与圆柱的什么有关？什么是圆柱的高？怎样测量这两个底面之间的距离呢？6.发现特征老师将之前准备好的圆柱拆开成上下两个圆，和一个长方形。师:在我们的操作过程中，你发现了圆柱的哪些特征？师引导学生说出圆柱上下两个面是两个相同的圆。圆柱的侧面展开是一个长方形，它的长是圆的周长，宽是圆的高。7.练习。（1）判断。1.圆柱体的高只有一条。2.圆柱的两个底面积相等。.（2）用一张长31.4厘米，宽25.12厘米的长方形纸，再配两个圆
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