化学人教版九年级上册化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 授课典案 高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩课堂 备课素材助力课堂 教材解读绪言的学习是学生一生中化学学习的启蒙，对学生学习化学的兴趣、方法都起着先入为主的极其重要的作用。从学生熟悉的事物和已有的经验出发，通过学生主动体验探究的过程感悟化学是什么，有什么用，怎样学，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，知道化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。教学目标知识与技能1. 了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。2. 知道化学是一门在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。3. 培养学生观察生活、探索生活的能力。教学目标过程与方法通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。情感、态度与价值观1. 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2. 启发学生关注与化学有关的社会问题。重点难点重点：1.知道化学是一门使世界变得丰富多彩的自然科学。2.激发学生学习化学的热情。难点：引导学生学习化学的方法。案例一 导学设计案例探究点一化学研究的范畴情景展示 问题探究 在你的心目中，“化学”是什么？化学研究什么内容？思考交流 _ 归纳提升 化学，即变化之学，它的研究对象与物理、生物、数学、地理等其他自然学科的研究对象不同，它是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。课堂速记 _探究点二化学的重要作用情景展示 问题探究 1.结合图片内容，思考化学是如何改变我们的世界的。2化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，你是怎样考虑的呢？思考交流 _归纳提升 化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。但化学科学发展的同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们的生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”。因此，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰地认识到它可能产生的负面影响。课堂速记 _探究点三化学的发展简史情景展示 问题探究 人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了怎样的过程？ 思考交流 _ _归纳总结 (1)古代：火的使用改善了人类的生存条件；人类利用物质的变化制得了很多具有实用价值的产品，如陶器、铁器、铜器、纸、火药等。(2)近代：道尔顿和阿伏加德罗创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础；1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。(3)现代：利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用纳米技术制造出有特殊功能的产品；“绿色化学”的提出，使化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。课堂速记 _ _课后反思点1本节课是否紧扣课题，通过人类认识并研究自然物质变化及其规律的视角，进行化学的启蒙？2本节课是否启发了学生渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感？ 案例二 教学过程简案教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入【课件展示】 衣、食、住、行中涉及的化学产品图片。衣：化学纤维；食：食品添加剂；住：家庭装饰材料；行：自行车的油漆、车架等材料；思考问题，找到自己感兴趣的化学知识。通过图片引发学生对化学的好奇心和探究欲望。自主阅读请同学们自主阅读教材P1和P2的前四段。初步感知化学：1说出你身边的化学用品。2找出食盐的用途。3简单认识什么是化学。阅读教材P1和P2的前四段。找出身边的化学用品。引导学生自主学习，逐渐养成自学的好习惯，初步感知化学。引入概念板书：一、什么是化学？化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。【提问】 你能说说对食盐有哪些了解吗？【讲解】 在我们用化学的方法研究食盐之后，你会发现它除可用作调味品外，还是一种重要的化工原料。倾听、思考，回答问题。培养学生从生活中发现可探究的问题，从生活走进化学。教学环节教师活动学生活动设计意图拓展延伸【追问】 你能列举出一些自然界原来不存在，科学家们后来根据需要创造出来的物质吗？【图片展示】 塑料、许多药物、合成纤维等通过化学手段创造出来的物质。【小结】 像研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料；生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好等，都属化学研究的范畴。观看、思考。加深学生对化学研究内容的认识。阅读介绍【过渡】 化学如此神奇、美妙，那它是何时诞生的呢？请同学们阅读教材，了解化学发展的伟大历程，体验它缓缓走来经历的沧桑岁月。板书：二、化学发展历程【课件展示】 教材P2图1P4图10【小结】 火是人类文明的开始，火也是化学的起源。直到18世纪，道尔顿和阿伏加德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础；到了19世纪，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，这使化学成为一门具有规律性的学科。边看边思考，感知化学发展历程和名人探寻化学的足迹。通过了解化学发展简史，激发学生对化学的喜爱以及对化学家的敬仰。阅读介绍现代先进仪器和分析技术的应用，纳米技术出现，标志着化学已发展到较高阶段；“绿色化学”的提出，使化学向着环境友好的方向发展。问题讨论【过渡】 化学是美丽的、诱人的，它在为人类造福的同时，对我们的生活、环境有影响吗？设问：有人说，化学是破坏环境的罪魁祸首，你怎么看待这个问题？【小结】 既然化学是一把双刃剑，那么我们就要努力使自己成为技艺超群的剑客，朝着绿色化学的方向，不断创造新物质、新材料使我们的天更蓝、水更清；使人们穿得更舒适、吃得更健康、住得更惬意、行得更便捷小组讨论并回答。让学生学会一分为二地看待事物，培养学生的社会责任感，正确地认识化学的价值。学法指导【过渡】 化学如此重要，那么我们如何学好化学呢？板书：三、怎样学好化学？【小结】 要学好化学，就要上课认真听讲、积极思考，认真完成化学作业，一定要养成不懂就问、多质疑、多思考、多观察的好习惯，并且课后要多归纳、多总结。倾听、理解。结合化