化学人教版九年级上册课题3 制取氧气.doc

课题氧气的制取时间2017.5.20地点三中大教室主讲人丁德云教龄 23年课型总结课 氧气的制取 教学目标知识目标知识与技能 （1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理，知道通过化学实验制取新物质的方法。并将其归纳总结升华 （2）认识催化剂和催化作用、认识分解反应。能力目标.熟练掌握用氧气制取的知识解释问题，增强解决问题的能力学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。情感目标从氧气制取的学习过程中体会到人们对化学学习的欣赏保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。教学方法归纳总结法 演绎法 对比法 讨论法等教学时数 一课时 教学过程一. 组织教学二. 新课讲授（一） 引言（伴着悠扬舒缓的音乐，听着如乐的雨声。看着如此唯美的画面。仿佛我们已经置身于其中。生命的每一次感动都离不开氧气。不但对于生命如此重要，对于我们的学习和考察它也特别重要。所以今天我们来做一节有关氧气制取的专题复习课。）（二） 氧气的制法分为实验室和工业两方面1：工业制法用分离液态空气的方法。依据液氮和液氧的沸点不同2：实验室制取氧气的方法 H2O2 KMnO4 KCLO3 （1）过氧化氢水 + 氧气H2O2H2O + O2（2）氯酸钾氯化钾氧气KClO3KClO2（3）高锰酸钾锰酸钾 二氧化锰 氧气KMnO4K2MnO4 MnO2 O2认真观察反应原理有一种物质在三个反应中都有出现。作用是否一样呢？ 化学上我们把二氧化锰这种改变化学反应速率的作用叫催化作用，而把能起催化作用的物质叫该反应的催化剂。如二氧化锰就是过氧化氢分解反应的催化剂。 1催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。2催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。知识自我检测.关于催化剂下列说法正确的是（）A.加入催化剂反应速率一定加快B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应C.使用催化剂可以增加生成物的量D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率2.二氧化锰在过氧化氢分解制氧气中所起的作用（）A.增加氧气的产量B.提高氧气的纯度C.干燥生成氧气D.使过氧化氢在不加热情况下生成氧气（2）反应装置分为发生和收集装置、装置选择：*发生装置的选择：根据反应物的状态和所需条件过氧化氢高锰酸钾（氯酸钾）反应物状态液态+固态固态反应条件不需要加热需要加热不同装置之间对比（不同药品、不同仪器细化对照总结）实验步骤：仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。试管口要放一小团棉花 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气；用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。撤出导气管后再熄灭酒精灯整理仪器 可简单归纳为：“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）”注意事项：试管口要略微向下倾斜：防止水倒流，使试管底部破裂。导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 排气法收集气体时，导气管要伸入到接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。排水法收集时，等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。（2）双氧水（过氧化氢）制取氧气注意事项：分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；导管只需略微伸入试管塞气密性检查：用止水夹关闭，打开