省班主任经验交流心得

幸福有了，优秀还会远吗？第三届全省班主任工作经验交流会学习心得在此次的学习过程中，从李镇西、刘铁芳这样的大家，到各位优秀的一线班主任，幸福这个词都被他们多次提到。而这个词也是我曾经经常感受到的，或者说现在还在感受的。但遗憾的是，由于种种原因，我目前的工作已经很久未使我感受过幸福。参加工作以来，由于领导的信任和支持，运气好的我几乎接触的都是比较优秀的班集体，而我也因为孩子们的优秀可爱而深爱我的工作，全情投入，浑然忘我。虽然会因为年轻气盛、对孩子的要求高而和孩子们发生矛盾，但总的来说和孩子们一起成长的我是幸福的。即使到现在，他们也常常会给我发贴心短信，传递遥远的幸福。但是三年班主任工作期间，感情投入过多，技术含量较低的工作方式，使我身心俱疲。而这学期我所带的班级给我带来的考验和挑战似乎比我想象中的还要大，孩子糟糕的行为习惯和家长惊人的教育方式，常常令我直呼“大开眼界” 。我甚至觉得在这群孩子面前，“教育”二字显得很苍白。于是我开始陷入一种前所未有的职业迷茫：我是不是很不适合当老师？为什么我觉得我教不好孩子们？我是不是不再是个好老师了？真正的好老师是可以改变所有的孩子吗？这半个学期我就在纠结与迷茫中不安而浑浑噩噩度过了。直到我听到陈立军在报告中提到：“我梦想的教育是一片原野，容得下奔跑的，玩耍的，在溪边濯足的，甚至什么都不干只是躺在草地上仰望星空的。”时，我才幡然醒悟：是我把教育狭隘化了。教育本身就是宽容的，教育的要义首先在“接纳”。教育的本质并不是要求我们教育出一批批“学霸”，一群群行为习惯机械化的“机器人”，而教育的功能也没有强大到能保证每一个从我们教室里走出去的是科学家、宇航员、各界精英，教育的真谛应该在于使我们讲台下的每个孩子感受到温暖、快乐与尊重，赢得各自的幸福人生。而最令我有醍醐灌顶之感的还是李镇西老师的那句：幸福比优秀更重要。人人都渴望被认可，人人都渴望被赞许和肯定。而作为一名年轻教师这种渴望被学生，被同事，被家长，被领导，被社会肯定的诉求几乎是十分强烈的。我们的这份诉求就自然会将压力转移到孩子们的身上，我看现在，我们这样做教师这本书，上面有很多优秀的班主任也坦言自己年轻时，工作动机浅薄，只是为了证明自己不比别人差。这样的动机可能会导致两种结果：一种是一味以“我的你的管束都是为你好”为由而对学生进行机械化全方位的严管、死管，导致班级氛围死气沉沉，师生关系紧张；而另一种则可能会在学校的各种考评制度与孩子的心声之间纠结，弄得心力交瘁，里外不是人。我的情况就属于后者，一方面总想给孩子更多的尊重、自由和快乐；而另一方面又总想令自己的考评结果令人叹服。常常在这两方面有任意一方面做得不够好时心烦意乱。李镇西老师的一句“幸福比优秀更重要”似乎解决了我一直以来的困扰。他能够忘记一切与孩子们在草地上打滚，能够“冒天下之大不韪”带孩子去各地春游。在他的眼里每个孩子都是天使，而孩子们在他温暖的教育方式下也总能获取正能量，进而促使自己变得更优秀。初入教坛的我们更重要的是感受到教书育人的幸福感，进而将这种幸福和正能量传递给学生。可以想象，沐浴着幸福和正能量的孩子们肯定会热爱校园、热爱学习，积极向上，优秀还会远吗？教育是最容不得功利心的。我们应该先大胆地给予孩子们阳光快乐的