化学人教版九年级上册水的组成.docx

水的组成的教学设计马艳丽1、 教学目标：1.通过氢气的燃烧和水的通电分解实验认识水的组成2.充分利用讨论，培养学生贯彻、分析、归纳实验现象的能力和习惯。3.了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。二、教学重点：水的组成和物质的分类三、教学难点：水的组成四、课的类型：新授课五、课时安排：1课时六、教学设计：教学程序一、新课导入；氢气球爆炸事件进入氢气的性质实验。设计意图：让学生通过氢气的性质实验自然过渡到本课核心水的组成。同时，引起学生的注意，切入课题，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望。水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。所以贴近学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，以缩小学生对化学的距离感，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了。氢气具有“可燃性”这个化学性质。那么该如何去检验氢气的纯度呢?你能结合下列场景进行描述吗?学生讨论并总结： 在此向学生提示，物质的性质决定物质的用途。氢气有可燃性可作燃料，但目前没有普及，用多媒体介绍一下原因，让学生有所了解。激发学生努力学习，以后可能为这方面做出贡献，成为新一代的科学家。介绍：氢气是在这个实验中我们接触的一种新的气体，大家对于氢气了解多少呢?你能描述它的性质吗？让学生看课本介绍讨论后回答.学生描述时我主要从以下方面引导：从电解水的实验可见氢气是一种无色的气体，若闻它的气味，还会发现它是一种无味的气体；试管2内既有氢气又有水，而氢气的体积没有减少，可见氢气是一种难溶于水的气体。最后归纳如下：物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。化学性质：可燃性（故点燃时要验纯）二、过渡：水的组成探究v 提出问题，猜想，设计并进行实验，分析讨论得出结论，反思与交流水的组成的实验探究过程我们这节课通过一个实验来探究一下水的组成。首先通过多媒体演示实验过程，让学生对水的电解有个初步的认识，通过实验让学生观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白的问题。结论水是由氧元素和氢元素组成的提醒学生注意：1提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。2为了增强水的导电性，可加入少量稀硫酸或氢氧化钠。实验完毕后，在学生回答的基础上，得出现象：通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。引导学生思考：多媒体中正负极的气体体积之比是1:2，而实际实验中为什么正负极的气体体积之比小于1:2？先让学生带着疑问往后学。 然后让学生回忆氧气的溶解性，进而解答上面的疑问，氧气在水中的溶解量大于氢气的，所以实际实验中氧气与氢气的体积之比会小于1:2，并告诉学生还有其它的原因，等我们的化学知识多了，自然就会知道了。激发学生的求知欲望。实验验证在得出上述现象后，紧接着问：两极上得到的气体分别是什么？并进行检验。学生讨论共同得出以下结论：与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。水电解反应的文字表达式：水电解属于分解反应。水是由氢元素和氧元素组成。为了帮助同学们了解这个过程，我采用一个动画模拟水分解成氢气和氧气的微观过程。让学生对微观粒子有一个初步的认识。进而回忆起绪言中的原子分子论。进一步了解了化学变化的实质。另外用多媒体出示氢气和氧气的密度、氢原子和氧原子的质量之比。启发学生通过计算得出水的化学符号为：H2O启发了学生的思维，激发对化学学习的兴趣。为了突破重难点，我在教学中利用了大量的图片、视频、动画资料，给学生提供非常直观的感性认识，然后通过学生的自主观察，在此基础上引导学生分析、比较、讨论，归纳总结出知识，使学生把感性认识上升到理性认识，进而培养学生的实验探究能力和创新思维。物质的简单分类以学生熟知的物质为例，让学生自己总结得出概念，学生易于接受。运用直观的图和实例使学生对物质的简单的分类有整体的认识。以习题训练加深对概念的理解，教会学生如何运用概念。具体过程如下：学完本课题你应该知道： 1水是由氢元素和氧元素组成的。 2单质是由同种元素组成的纯净物。 3化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。七、课后练习及作业1下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ） A无色、无味 B能够燃烧 C难溶于水 D密度很小2在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的 （ ） A、2 L B、1L C、4 LD、无法确定3下列变化属于化学变化的是（ ） A水电解 B水结冰 C水沸腾 D水挥发4下列物质中属于化合物的是（ ）A空气 B氧气 C冰 D铁粉八、板 书 设 计第三单元 自然界的水课题1 水的组成电解水实验1实验现象：正极 负极2产物检验：正极-氧气 负极-氢气3表示：4实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。九、课后反思 总之，我这节课的设计培养了学生观察、分析和解决问题的能力。运用直观的实验探究得出水的组成，突出了重点，利用多媒体对