化学人教版九年级上册二氧化碳.docx

第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究（第1课时）教学目标知识与技能1.掌握实验室里制取二氧化碳的药品和化学反应原理；理解确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素；设计多种制取二氧化碳的实验装置。2.通过二氧化碳的实验室制法的探讨，提高分析问题和解决实际问题的能力。过程与方法1.通过对已有成果进行对比实验，探究实验室里制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次观察和分析问题的意识。2.通过组装并展示自己设计的装置，在自我评价的基础上，吸取同学的意见改进自己设计的装置，体检、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，增强参与意识、合作意识。3.通过二氧化碳和氧气的实验室制取的研究，我们可以总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。情感态度与价值观1.增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣，建立自信心，培养创新精神。2.通过实验方案的设计、分析与评价，感悟科学的认知过程，感受科学研究的魅力。教学重点实验室里制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置；探究能力的培养。教学难点1.能通过类比法找到实验室中制取二氧化碳的理想药品。2.从二氧化碳制取装置的探究中，提升实验室里气体制取装置的设计思维水平。实验准备实验仪器：试管、锥形瓶、烧瓶、烧杯、长颈漏斗、带孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯等。药品：块状的大理石、碳酸钠粉末、7%的稀盐酸、7%的稀硫酸等。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入【导入新课】朗诵石灰吟，然后分析这首诗（诗中清楚地说明了石灰石在高温条件下生成生石灰，同时还得到了二氧化碳，这就是工业制取二氧化碳的方法。）。那实验室中如何制取二氧化碳呢？石灰石在实验室中制取二氧化碳有什么作用呢？【板书】二氧化碳制取的研究聆听，感受，思考。对学生进行情感教育，同时为新课作铺垫。分析类比寻找实验室制取二氧化碳的一般思路和方法【回顾】我们学习了氧气的实验室制法，那么大家一起来想想我们主要是从哪几个方面进行研究的？（看大屏幕）回忆、思考、回答。引导学生：我们就从原理（药品）装置检验等方面来探究二氧化碳的实验室制法。分析对比寻找实验室制取二氧化碳的理想药品【质疑】问：“实验中为什么选这些药品反应来制取氧气呢？”【思维过渡】同理，实验室中选什么药品反应来制取二氧化碳应主要从.含有C、O.反应速率适中且能持续产生CO2等因素考虑。提示：为了寻找这样的理想药品来制取二氧化碳请看大屏幕【阅读资料卡片】含有碳酸根的物质如：CaCO3和Na2CO3与酸如：稀盐酸和稀硫酸反应能制得二氧化碳。（根据资料卡片中的信息完成资料上的“探究一”）【学生实验】见资料（请同学们拿出老师所发的资料，仔细阅读探究一，然后完成实验。）。【问题释疑】讲解原因，确定实验室里制取二氧化碳的理想药品。产生二氧化碳的同时还有那些物质生成？这就是我们要学习的反应原理即化学反应（用方程式表示）【揭示反应原理并板书】回忆、思考、回答。阅读、理解，获得解决问题的新的信息。在实验探究中发现问题：大理石与稀硫酸反应为什么一会儿便停止反应？引导学生回答：“.含有相应元素，.反应速率适中且能持续产生气体。”领悟，寻找解决问题的方法。培养学生对比探究及应用已有知识来解决实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设计制取二氧化碳的装置【质疑】实验室里制取二氧化碳的实验装置是否与制取氧气的装置一样？要从哪些方面考虑装置的选择？引导学生：比较反应物的状态和反应条件，比较二氧化碳与氧气的性质。【比一比，拼一拼】（我们对发生装置、收集装置有了比较清楚地认识，那同学们能）从教材中所给出的仪器中选择，并设计组装出实验室里制取二氧化碳的装置吗？补充：小组实验，限时4分钟，选一组（两个同学）上台展示【启迪拓展】你们还能想到使用哪些仪器和生活用品组装制取二氧化碳的装置呢？ 【发散思维】（我们从众多的装置中）1.选1套典型装置，你们来说说它的优缺点。（优点：。缺点：。）【质疑】大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取的气体就是CO2吗？【总结提升】通过CO2和O2的实验室制取的研究，我们可以总结出实验室里制取气体的一般思路和方法吗？）思考、讨论，回答。思考、尝试设计，讲自己组装出的装置进行交流讨论。课外作业。思考、讨论、回答。讨论、回答。通过复习、比较，使学生自主分析得出结论。培养实验能力、思维能力、动手能力。学生在“比一比”“拼一拼”