数学人教版六年级下册百分数的认识.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名周发书电科数学年级六年级邮件单位姚安县新民小学教学设计教学主题百分数的认识一、教材分析本节课内容是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的，是本单元的基础。学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。二、学生分析学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。三、教学目标1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力， 2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。 3.情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字首先在创设情境、导入新课环节，我们首先出示情景图（两幅正确学生坐姿、不正确学生坐姿图片），让学生互相谈谈自己的感受，认识到坐姿的重要性。紧接着多媒体出示调查的三所小学六年级的视力情况。让学生从中找到信息，想办法比较一下哪个学校的六年级视力情况好，为什么？各个小组进行讨论，全班进行交流。通过学习，理解百分数的意义。在练习巩固环节，全班交流在生活中，你在哪儿见过百分数？（这时候多媒体出示生活中的百分数，让学生感受到百分数与现实生活的联系，加深对百分数意义的理解）。 在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断题设计，是针对本课时的教学重难点设计的，使得学生对于百分数的意义、百分数和分数的区别的认识又更进一层。这里的练习学生完成得比较好。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，提出问题课件出示两幅正确 地学生坐姿图片，两 幅不正确的坐姿图片。学生谈感受。明确书写时坐姿 要端正。多媒体出示情景图合作探究，解决问题学生谈感受。明 确书写时坐姿 要端正。小组讨论，全班进行交流出示课件巩固运用，共同提高请同学们介绍收集到的有关百分数 的资料学生交流多媒体出示生活 中的百分数，让学 生感受到百分数与 现实生活的联系， 加深对百分数意义 的理解。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。 1.通过学生感兴趣的话题导入新课，我们首先出示情景图让学生互相谈谈自己的感受，认识到坐姿的重要性。紧接着多媒体出示调查的三所小学六年级的视力情况。让学生从中找到信息，想办法比较一下哪个学校的六年级视力情况好，为什么？各个小组进行讨论，全班进行交流。通过学习，理解百分数的意义。在探究新知环节，我放手让学生自己探究，比较大小。慢慢引导学生感受到百分数的意义。充分体现了学生自主探究学习的主动性，把课堂还给孩子们。2.在练习巩固环节，首先我让学生全班交流在生活中哪儿见过百分数？在此环节全班交流自己在生活中见到的百分数。让学生感受到百分数与现实生活的联系，加深对百分数意义的理解。其次在练习时，注意练习的目的性、典型性