初中英语人教版八年级上册Do you want to watch a game .doc

教学设计 重庆西藏中学校 陈曦授课材料（教材）的电子文档一、整体设计思路、指导依据说明 新课标要求八年级学生完成四级目标，即能就熟悉的生活话题（本单元为谈论娱乐活动）交流信息和表达简单的观点和看法，对英语学习表现出较强的自信心，强调学生学习英语要“学以致用”。授课者主要通过学生感兴趣的节目的引入，从听、说等方面帮助学生谈论对不同类型的电视节目的喜好，大胆表达不同的意见。本课为Section A第一课时，整堂课以电视节目为主线，通过独立自学，互助共学，小组展学等几个步骤的有机结合，帮助学生感知语言，内化知识，从而培养学生英语语言能力和英语学习能力。本堂课在设计上有以下几个亮点：1. 整堂课以通过认识不同的电视节目来认知世界为主线，让学生们不仅学习电视节目更多的是感受世界文化的不同，带来文化冲击感。2. 整堂课注重过程性评价，评价方式新颖，以发放各类节目入场券作为评价手段，并且入场券即为这堂课的目标语，让目标语完全融入课堂，让学生无意识习得知识。3. 教学设计层次性分明，重难点处理上为有意识的引导学生归纳，循序渐进，突出重点，突破难点。二、教学背景1. 教学内容分析：1) Words and phrases:news, talent show, sports show, soap opera, game show, sitcom, talk show 7种电视节目。2）Key sentences:-What do you think of -I love/like/dont mind/dont like/ cant stand 复习之前句型：-Why? -Because2. 学生情况分析： 学生经过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，但西藏学生羞于表达，害怕在表达的过程中犯错，所以课堂设计任务化、活动化、小组化更能让学生敢于参加，进一步提高他们的学习积极性。三、教学目标1. 语言能力目标：（1）通过看电视节目来猜，来学习单词，感知句型。（2）通过使用目标语开展对话，训练学生掌握英语语言知识并能够在语境中整合性地运用所学知识能力。 （3）通过听力和展示环节，训练学生理解口语对话传达的意义，识别并能表达自己的想法。2. 学习能力目标：（1）训练学生分析，归纳，拓展的能力。（2）通过自评，互评，过程性评价等方式，训练学生表达能力，反思调整自己的学习能力。3. 思维品质目标：引导学生意识到不同的人有不同的看法，学会去包容他人的意见，能够理性表达自己观点。4.文化品格目标：感知、理解、尊重世界不同的电视节目文化，并能认识到平衡娱乐时间与学习时间。四、教学重、难点1. 教学重点：让学生在熟悉的生活语境中能够判断不同的电视节目。2. 教学难点：使用目标语来询问他人看法，并能有效地表达自己的想法。五、课堂风貌设计（活动名称）1. 兴趣课堂：通过“猜和看”的方式来激发兴趣从而提升学生的语言能力是很重要的，本节课老师选择了当下比较受中学生欢迎的各种电视节目，通过视觉刺激，引出本节课的目标语。2. 自主课堂：认识七种电视节目后，老师首先用图片和身体语言表达自己对电视节目的看法，引导学生一步一步自己思考并能给出自己的观点看法。3.“英语做事”课堂：本节课中，老师设置了多个提高学生思维和情感的环节，如：学生利用所学目标语可以当“小记者”，获胜小组可以自主选择去哪个国家看电视节目的权利，学习小组之间的合作表演等。4. 人文素养课堂：在本节课中，老师至始至终都是在用英语教学生学文化，培养心智，而不是单纯的英语教学。如在中国电视节目中，采访小组对新闻节目的看法然后播报，能让学生们更加包容他人的意见和看法。最后老师也对电视节目做出了正面的引导。六、教学过程设计（方法、手段、意图）Step1:Warming up & watch and answer.1、英语歌曲“big big world”引出“世界很大，我想去看看”，让学生感受世界的美，引出TV shows的概念。2、通过看视频，学习第一种电视节目：news.以此检测学生预习单词的拼读能力。以印有各种电视节目的劵，让学生贴在自己的电视机上，看哪个小组最多来作为评价方式。Step2: Watch and Guess通过看视频来猜电视节目，分清楚7种电视节目的不同，并用学生教读的方式来巩固单词读音。Step 3: Watch and say利用出现的电视节目，老师自然过渡到今天需要运用到的复数形式。通过卡通表情来表现老师对电视节目的看法，慢慢引导学生感知目标语：What do you think of ? 并能让学生也试着表达自己的看法。Step 4: Watch and talk利用刚刚出现的电视节目的图片和卡通表情图片，帮助学生进行二人对话，操练巩固句型：-What do you think of?-I love/like/dont mind/dont like/cant stand Step5: Fill in the blanks巩固口头上操练的句型，进一步利用卡通表情落实学生对各种看法的认识。 I love them. I like them.I dont mind them. I dont like them. I cant stand them.Step 6: To be a reporter老师首先设置情景，示范如何当小记者，鼓励学生大胆开口表达，询问他人意见。用不同的评价方式激励学生表达：句子正确为一张电视节目劵；句子正确+声音洪亮 为两张；句子正确+声音洪亮+其他表达方式 为三张。Step 7:Listening通过刚刚的小记者活动，学生了解了不同的人有不同的看法，引出不同国家有不同的电视节目。通过三个国家的电视节目，通过三段听力做填空练习，对前面所学句型及电视节目情况的反馈，为后面的展学提供模板及所需语言，起到承上启下的双重作用。Step 8: Take your chance & Show time.(1) 第一次检查小组得到电视节目劵的情况，由优胜小组自主选择国家，自己点进去观看电视节目。(2) 第二次检查小组得劵情况，有相同小组时，灵活采取看图片说电视节目的处理方式，选择优胜小组。(3) 三个国家都设置了送给优胜小组的礼物-视频节目，并设置了与其相关的任务。这样既娱乐又可以练习之前所学的内容，是一个大输出。Step 9:Ending（1）老师点出电视节目好看但是必须学会分配好时间，进行情感的升华。（2）最后根据各小组电视上的电视劵最后数量统计最后的优胜小组，以送飞机模型寓意飞到各个世界