Baby英语一点通施教方案.doc

Baby 英语一点通施教方案一序言幼儿处于语言发展的关键期。学记中说：“时过然后学，则勤苦而难成”。现代科学也证明了“发展关键期”的存在。具体地说就是，在其关键期里，发展该能力最容易，最充分，最有效，事半功倍。但如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们本来应该达到的水平。新闻报道中熊孩、豹孩、猴孩以及印度狼孩的案例足以说明这一点。（狼孩的故事：从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的狼孩和野人一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：人类的知识与才能并不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，言语的发展可能有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难）。错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。） 幼儿全脑学习。研究表明，人的大脑半球随着发育的逐渐成熟分别被“赋予”不同的功能，这便是脑半球侧化现象。人类语言智力、逻辑、分析的功能逐步被侧化到左半球，而情感的社会功能则渐渐被侧化到右半球。但人在幼儿时，大脑中主管语言的区域处于不断的发展变化中，其言语中枢尚未定位，大脑左右两个半球都可参与语言学习；同时由于母语的绝对优势尚未形成，有利于英语思维和多种语言听觉图的形成。 幼儿发音器官具有很强的可塑性。幼儿的发音器官柔软，尚未定型，其声带、唇、舌等具有很大的可塑性。这是为什么移民家庭孩子的发音地道，语速流畅的原因所在。 幼儿没有学习心理障碍。幼儿不怕羞、不怕错，喜开口，敢于在集体面前大胆进行语言实践。越是小的孩子，越敢大胆用语言表达。而随着年龄的增长，人会产生一种心理防御性，以保护脆弱的自我。在第二语言习得中，青春期或青春期后的习得者往往会循规蹈矩，瞻前顾后.害怕犯错误，被人笑而不敢轻易应用语言来表达自己的观点，从而限制了语言习得的灵活性和创造性。 幼儿的二语习得机制。儿童和成人的第二语言习得涉及不同的过程。前者主要引用语言习得机制，如同习得第一语言一样习得第二语言，而后者除“自然”习得语言外，还侧重于利用一般的认知能力有意识地学习语言规则。语言习得机制属于儿童大脑中的一种初始状态，受人类内在的语言普遍性制约。儿童习得语言主要依赖语言习得机制，可以在轻松随意的氛围中自然而然的习得语言。随着年龄的增长，人们利用语言习得机制的能力逐渐降低二学前准备在您要给宝宝观看baby英语一点通之前应该在家里做好让宝宝接触双语的准备。在家庭中随时都能学英语，在此给各位爸妈提供一些学习小方法：1、看到什么，说什么 在日常生活中，你可以看到什么，就让孩子说什么，例如看到桌子，就教孩子说“table”；看到面包，就教孩子说“bread”。总之，就是利用日常生活中常见的东西来进行教学，这样日积月累，孩子不仅可以学会很多单词，而且可以提升孩子的观察力。2、利用生活场景来学习 学了一定量的单词过后，就可教孩子练习对话了！你可利用生活中的不同场景，来和孩子一起练习会话。 如在吃饭的时候，就可对孩子说：“The dinner is ready. Are you hungry ?”让孩子回答。你还可以指着桌上的菜，问孩子：“Do you like fish?”或“Which one do you like best？”孩子可能回答不出来菜名，没有关系，你可以让他用中文来表达。例如：“I like 番茄炒蛋。”利用生活中的场景，可以让小朋友随时随地练习说英语。 找找看：爸爸妈妈可以把家里某一样孩子常用的东西藏起来，让他找找看，并让他用英语说出来“什么东西不见了”。4、学英语，可以利用这些工具 在日常生活中，有很多可以利用的工具辅助使孩子的英语学习变得轻松更有效。a 玩着玩具学英语： 孩子对有趣的东西，像玩具等，会产生天然的兴趣，记忆也会更深刻。 让宝宝在玩耍中接触到会说话的语言学习玩具，边玩边学，潜移默化地培养婴幼儿的语言模仿能力，强化语言表达，不仅是学习母语也是学习第二语言的最佳途径。b 双语版宝宝学习桌： 忙啊忙有好多东西等着去玩哟，四个角都充满了乐趣。每个桌角都有一个完整的互动学习中心，会用中英文双语跟宝宝互动，还带有灯光和可爱的玩偶，都等着宝宝去玩耍，鼓励宝宝围着学习桌不停地运动和探索。学习桌上有字母形的掌上电脑，数数电话，入门书和缤纷钢琴。还有大量的活动和40首学习歌曲，还包括中文和英文的入门学习呢！c听英语童谣和歌曲，边唱边学： 英语童谣和歌曲，富有英语独特的音感和感觉，而且通过音韵能让孩子加强对英文单词的认识以及运用，掌握牢固的英语能力，所以，英语童谣和歌曲学习是最佳方法。三双语分段学习计划阶段1：02个月这个阶段的宝宝已经开始会用不同的哭声表达感觉，可能是饿了、尿了，或是要人抱他;而当宝宝感到开心、舒服时，也会发出愉悦的声音。在语言发展历程中，哭声和愉悦声是很重要的第一步。虽然这个阶段的宝宝是无法观看动画片的，但是听力已经接近完善，在动画片的每集结束时都会播放英文歌曲，这是增强记忆力的好方法，专门挑选儿歌为宝宝播放。家长可把儿歌单独为宝宝播放，在每天早饭后设成家庭的背景音乐一样，让每天的生活都缭绕在优美的儿歌当中。阶段2：23个月宝宝进入“gooing”时期，所谓“gooing”是指当宝宝吃饱、睡足，呈现满足状态时，出现探索声音，发出“呵呵”声响的情形。到了3个月大左右，宝宝开始会发出一些元音，像是a、ya之类的声音。这个阶段的宝宝经常听到什么声音就会很敏感，这个阶段时家长可教宝宝认识动画片中的小动物，用玩偶增强宝宝的好奇心。阶段3：46个月宝宝进入“babbling”时期，就是俗称的牙牙学语期，此时宝宝会发出ba-ba、ma-ma的声音。爸妈可能以为宝宝会叫“爸爸”或“妈妈”，但专家表示，事实上这只是宝宝在探索声音时，不小心发出来且无意义的声音，他并不知道这个声音代表什么意义，但宝宝也会由此得知，自己发出ba-ba的声音，原来是代表“爸爸”的意思。这个阶段是语言发展的关键时期，宝宝的大脑在飞速记忆，这个时期的记忆力是最好的，往往过了很久都不会忘记。现在家长可以开始为宝宝播放动画片了，先循环播放一张碟，使宝宝熟悉里面的对话，但尽量不要让宝宝长时间观看。阶段4：712个月宝宝开始会模仿了，学习大人的音调、语气，有些宝宝在此阶段，会出现像疑问句的上扬音调，或命令句的语调，但因语汇还不够多，所以他讲出来的会是夹杂着乱语的语调。到910个月大时，宝宝对于声音的探索已有一定程度，开始进入“jargon”(胡言乱语)时期，他可能会拿着车子，发出“叭叭、叭叭”的声音，又接着叽哩瓜啦说了一堆大人听不懂的话。在这个阶段家长即可给宝宝播放整集的英语动画片了。即使宝宝听不懂其中的意思呀不要紧，先营造出英语的氛围，在平时积累的单词短语中宝宝会发现规律。这时家长也不可放松警惕，要时刻以双语与孩子沟通。如跟宝宝介绍自己时要说“妈妈、mother”。让宝宝知道，这两个词语虽然发音不同，但却是表达一样的意思。阶段5：12岁1-2岁，是欣赏记忆期，这段时间，不需要他掌握什么，但要让他知道，哪些事情是你希望他掌握的，比如系鞋带，你可以一边帮他系，一边跟他说，你看，这边这么穿，那边，这么系，这样，他这项技能会比同龄孩子掌握的要早。所以在语言学习中也要重点在于反复强调，日积月累的知识量是惊人的。不但可以使宝宝有较强的感官能力更能使宝宝对单词敏感。阶段6：34岁3 -4岁，是语言发展的高峰期，通常3岁左右学过的语言，他会牢记一辈子，不要怕他不会说和说不好而不让他学！一定要让宝宝自己开口说。不管是唱儿歌还是说英语，即使错了也要让宝宝大胆的表达出来。或鼓励或奖励，爸爸妈妈要给宝宝足够的信心。这个阶段是语言形成的关键时期。不要让宝宝接触发音不标准的人。例如地方口音很重的亲戚。阶段7：56岁5-6岁，艺术的培养启蒙期，她的身体已经完全适应这样的运动和教育了。这个时期的宝宝是有自己的思维方式的，他们已经开始有自己喜欢的东西，事物跟人了。这个时期是宝宝语言的定型期，巩固前期对双语的陌生感，让宝宝跟着动画片大声的朗读单词以及大声的唱片尾儿歌童谣。阶段8： 78岁7到8岁的小朋友已经开始接触到正规学习当中，在学校老师会从最基础的音标开始讲起，但是在英语的动画片中往往是不参杂音标的，这期间单词的积累就起到了相对稳定的作用。由于宝宝从小就接触英语，所以词汇量就比同龄儿童多处3倍以上，在音标学习过程中小朋友在大脑中即会浮现出相应的单词，所以这个阶段再看英语动画片时家长可适当让小朋友去记去背其中的重点单词了。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说能力。所以，学习英语是一个长期的发展过程。四以游戏学英语1英语体育游戏。动作表象抽象思维是学龄期幼儿从动作向思维发展的过程。英语体育游戏以身体活动为主要形式，具有很大的娱乐性，深受幼儿喜欢。如在体育活动中，我组织幼儿进行“skipping swimming stop”的游戏，幼儿在轻松愉快的游戏活动中，扩展了经验，增加了自信心，增进了家长与宝宝之间的情感，自然习得了英语。每位幼儿既得到了英语的交流，又得到了肢体的锻炼，体验到情感的快乐。 2英语角色游戏。 即为幼儿创设轻松、自由的环境，提供游戏需要的道具。在我们学会水果单词之后，我们可以组织小朋友们开展“水果店”、“冷饮店”的角色游戏。引导服务员对顾客笑眯眯地说：“can I help you?”还引导顾客用英语挑选出她们喜爱的水果。“I like banana” “I like apple”等等，激发了幼儿参与英语活动的兴趣。3英语智力游戏。 它以新颖、有趣的形式深深吸引幼儿。内容包括感知游戏、听力游戏、猜谜游戏等。它能帮助幼儿获得成功而建立自信和产生愉快的情绪。我们在做游戏,猜猜我是谁的时候,给小朋友戴不同小动物的头饰，爸爸妈妈戴上公鸡头饰一边喔喔地叫,一边问please, guess， who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛，倾耳细听,此时请幼儿不断模仿，几分钟之后，游戏反复进行，直到所有的幼儿都练习了,guess who am I?(猜猜我是谁),此时，爸爸妈妈鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为随之改变，练习I am a duck.。I am a rabbit。由此加强了口语训练的密度。就这样，幼儿参与游戏的兴致特别高，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子的口语能力的提高。4英语音乐游戏。 选择符合幼儿特点及发展水平的歌词，这些歌词琅琅上口，便于幼儿记忆，易学、易唱，使幼儿充满兴趣。例如：在“the wheels on the bus” 中，汽车轮子是幼儿熟悉的，开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的，边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展，歌词的选择范围可逐步扩大，又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。五适合不同年龄段的游戏：1. 03岁幼儿英语游戏（1）家长把“apple”、“banana”、“pear”三张字卡，都放在背后，然后拿出“apple”的字卡，带有一定感情色彩地说：“宝宝，你知道我是什么水果吗？我是又圆又红的苹果宝宝，我的皮是红色的，肉是白色的，非常甜，我们来做朋友好吗？”然后就把“苹果”的字卡交给宝宝，说：“来，你跟苹果宝宝握握手吧”，依次家长可以运用不同的名词字卡来做类似的游戏。（2）一段时间后，家长要在墙上增加新的生字卡，给宝宝新鲜感，促进他的识字兴趣。如：“cat”、“dog”、“horse”等，然后说：“我是cat（小猫）（dog小狗或horse马），请让我们认识一下好吗？”然后读几遍，再和宝宝说：“你已经和cat成为好朋友了，睡觉的时间到了，和它说声晚安，然后一起乖乖睡觉吧！”然后家长把字卡放在宝宝的枕头下面或翻过去。早上在叫醒宝宝之前，家长提前悄悄把字卡更换为“chicken”、“bird”、“sun”等，然后愉快的说：“宝宝，我是chicken宝宝，chicken喔喔叫，清晨时光多美妙；小朋友快快起，我和太阳比谁早；chicken喔喔叫，清晨时光多美妙；不能等，不能靠，勤学苦练夺分秒”。或“宝宝，我是sun，我已经升得很高了，看外面的空气多好啊，我们起床一起做游戏吧！”用愉快的语言表达生活，可以提高宝宝对识字的兴趣，还可以避免宝宝不爱起床的现象。（3）在户外活动识字环境中，小字卡背面可以当空白字卡使用 。如：带着宝宝逛商店或超市买纸巾，可以在小字卡的背面写着“纸巾”两个字给宝宝看，读给宝宝听，然后收起来，结账的时候一起再拿出来给宝宝看，告诉宝宝我们现在买了这些东西，加深宝宝对这些字的印象。（4）游戏名称：踩星星游戏游戏道具：傍晚天色暗了的时候，准备一个手电筒，找一块空旷安全的地方。玩法：用手电筒照在地上形成光点让孩子去踩，一亮一关，变换方位，像星星一样。孩子跑来跑去，踩星星。边采要边大声喊出star（星星的单词），可以锻炼精神集中，大脑反应力，还可以锻炼身体。（5）游戏名称：抢球大赛游戏道具：准备一些乒乓球和几把大汤匙、一个脸盆、两个碗玩法：比赛开始后，妈妈和宝宝用勺把球舀到小碗里，边舀边数数，（one、two、three）看谁舀得多。点评：这个游戏适合两岁的宝宝，能提高他的手控制能力和手眼协调性，帮助宝宝建立竞争意识。(6)游戏名称：盖瓶盖游戏道具：准备几个大小不同的瓶子和瓶盖，上面贴上不同的单词标签。玩法：当着宝宝的面将瓶盖拧开、合上，然后打乱或瓶盖反放在桌上，让宝宝自己去寻找瓶盖盖瓶子。点评：可以培养宝宝的手、眼协调能力。但不管什么样的游戏，都建议家长在和小孩互动时一定要注意安全，而且每次的活动时间也要控制好。3岁以下的小宝宝运动量不能过大，20-30分钟是最适合的，因为小年龄宝宝注意力时间较短，不宜长时间做同一件事。而3岁以上的宝宝可以根据孩子的能力而定，孩子如果不累，可以多玩十分钟。但还是建议宝宝不要长时间运动，一是担心宝宝的体力，其次如果一次就让宝宝运动量过大，宝宝累了，下回就不愿意玩了，最好让宝宝轻松地玩游戏。2. 46岁宝宝英语游戏（4）钟表几点了 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“Its” ，使他们掌握英文数字。 材料准备：数字卡片，时针一个。 游戏过程： 请个数字分演个钟点，围站成一圈。宝宝扮演时针。游戏开始，教师说“钟 表、钟表几点了？”宝宝说： “点”或“点”“时针”要用英语讲“Its One”并 ， 伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到时停止，手指尖指向点，此后游戏继续进行。要求扮演时针的宝宝要手口一致。（5）看谁算得快 游戏种类：计算游戏。 游戏目的：训练幼儿的快速反应能力， 复习巩固一些英语单词 （如， 加， Plus、 减 minus） 。 准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。 游戏过程： 家长手拿数字卡片用英语出题，让宝宝观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。（6）快乐的一天 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：通过游戏使宝宝学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。 准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物 头饰。 游戏过程：家长带宝宝去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯， 并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园， “饲养员”（有爸爸妈妈扮演）启发幼儿说出各种小动物的英语名称， 如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。（7）宝宝商店 游戏种类：角色游戏。 游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。游戏过程：家长当售货员阿姨，宝宝当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常 高兴，主动问好（how do you do） 。售货员则回答（how do you do ） 。顾客说出要买的东西的名称。如（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape 等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（ Not at all、Good bye），游戏时，幼儿必须用学过的英语与家长对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。（8）占山为王 游戏目的：所学的英语单词 游戏方式:抢椅子 游戏人群:3-6 岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度) 游戏步骤: 由家长带领小朋友用 Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词 家长在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈 家长请小朋友来进行游戏 (最好家里人多时进行) 家长将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片中 小朋友们绕着排成圈的椅子走 一位家长出示手中的卡片，如果家长出示的是英语单词卡片，小朋友及其他家人就要迅速地用英语说出卡片上的单词。如果家长出示的是那张炸弹卡片的话，小朋友们及其他家长就要迅速地去抢身旁的椅子。谁没有抢到椅子，谁就出局。直到最后一个胜利。家长给胜利的人奖励。（9）急摸十位 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速 反应力。 游戏过程： 首先告诉幼儿，家长说“one”时，小朋友手指头发并讲出 hair。家长说： “two”时，小朋友手指脸并说出 face。家长说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出 ear。家长说：“Four” 时，小朋友手指眼睛并说出 eye。Five一鼻子一 nose，Six一嘴一 mouth，seven一 双肩一 shoulder，eihgt一腿一 leg，nine 一手一 hand，ten一脚一 foot。经过 反复练习，熟练以后可以让幼儿来数数，家长找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，家长数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确 。 （10）拍皮球：1宝宝跟爸爸分两组坐在原位，合上眼，妈妈为两组打分。2妈妈拍皮球,宝宝默数妈妈拍了几下。假设妈妈拍了19下。3妈妈突然停下，问宝宝:Whats the number?宝宝应该答,Nineteen.如果他答对了，该组得分，并由宝宝接替妈妈拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让爸爸纠正。4哪组得分多,就为胜者。（11）大写找小写 妈妈在黑板上贴出一组大写字母， 爸爸跟宝宝分两组到讲台上来， 教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在妈妈宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上， 贴得最快最准确的组获胜。 （12）字母滚雪球 这是个训练学生记忆字母能力的游戏，妈妈做裁判，爸爸跟宝宝分为两组。游戏开始，第一组说一个字母(如：B)第二组在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如 BBE BEXBEXGBEXGL) ，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 （13）摘苹果，学音素 家长先在小黑板上挂一张长满苹果的果树挂图， 每个苹果上都写有一个字母， 再出示几个篮子， 每只篮子都贴有一个字母，如 S，A(或 K)E(或 P)，然后让宝宝上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有 F，M，N，X 等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有 B，C，D，V 等字母的苹果放入有字母 E(或 P)的 篮子里，最快最准确的获胜。 （14）看图猜词 妈妈做裁判，爸爸跟宝宝竞赛，妈妈先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，最后得分最多的组为优胜。（15）看图写单词 这是让宝宝复习学过单词的游戏，家长事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让宝宝看见，然后妈妈将小黑板或白纸挂起来，让（16）猜颜色 妈妈先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请宝宝到前面来猜，宝宝面对全班站立，再请爸爸上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”宝宝可以问班： it red (black)?”等，妈妈回答：“Is “Yes.”或“No.”猜对后家长要给予奖励。 （17）缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。妈妈出示一些实物，放在桌子上，让宝宝先看半分钟，然后背向桌子面向爸爸站立，再让爸爸上来取走一样东西。然后说： “Pease guess What is missing?”宝宝要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 （18）摸鼻子 这个游戏是训练宝宝听单词并快速作出反应的一个游戏，在学了单词 nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，家长可快速说出这些单词，宝宝听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当宝宝做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求宝宝听到哪个单词不许摸哪个部位，如家长说“nose” ，宝宝不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，由爸爸、妈妈、宝宝三个人比赛。（19）听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，也是训练宝宝听单词做出反应的一个游戏，在学了 run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play,basketboll等动词和动词词组后，妈妈可快速说出这些动词或词组，宝宝听到便做动作，最快最准的得分，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行。 （20）猜年龄 妈妈事先准备好一批人物的图片，如 Mike,Kate 等，在图