化学人教版九年级下册课题2　溶解度.doc

溶解度（第2课时）教学设计大巫岚初级中学 杨云中知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在学习过程中，帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。一、教学分析1.教材分析本课是人教版九年级化学下第九单元溶液之课题2，属于课程标准中一级主题物质的化学变化下的水与常见的溶液。固体溶解度是贯穿溶液知识体系的一个重要纽带，使学生对溶液从定性认识转向定量认识，并为结合数据判断溶液是否饱和、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑，可以帮助学生初步形成用定量数据指导定性实验的观念。通过本单元课题1的学习，学生对溶液及其组成、基本特征有了初步认识，通过课题2第一课时的学习，学生能区分饱和溶液和不饱和溶液，并初步了解两者之间相互转化的方法。在此基础上，本课时定量研究溶质在一定量溶剂中溶解的限度，提出了固体溶解度概念，并学习绘制溶解度曲线，顺应了学生的学习需要，能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。这部分知识的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。2.学情分析九年级学生思维活跃，课外知识较为丰富，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。通过课题1的学习，学生了解了溶液的组成和基本特征，明确了饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化，学生也具备了绘制溶解度曲线所需的在平面直角坐标系绘制曲线的数学知识。目前学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳等能力，但还需要巩固和提高，特别是从定性研究转向定量研究，对学生的能力要求提升了一个层次。 二、教学目标 1、知识与技能了解固体物质溶解度的要素和含义。会利用表格或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，并明确点的含义。2、过程与方法初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。初步学习绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。3、情感、态度、价值观通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。三、重点难点1.教学重点：了解溶解度含义，探究溶解度曲线2.教学难点：对溶解度概念的认识四、教学方法活动探究法、讲授法五、教学用品多媒体设备六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入【引入】已经学习过饱和溶液，知道氯化钠在水中是不能无限溶解的，那么一定量的水中究竟能溶解多少氯化钠呢？【出示目标】出示学习目标让学生明确本节课的学习目标。让学生由定性向定量角度去思考问题概念形成【问题】结合第一课时氯化钠和硝酸钾在水中溶解的实验，请你设计实验方案，如何比较氯化钠和硝酸钾两种物质的溶解能力的大小？【组织】学生交流实验设计方案，并引导学生从温度、溶剂的量、溶液状态等方面，设计实验。【组织】综合小组实验方案，梳理测定某物质在水中溶解的最大质量，要限定的前提。【归纳小结】由上述四限定，分析得出固体溶解度四要素：一定温度100g某种溶剂中饱和状态溶解的溶质质量，并由此引出固体溶解度概念。【方法指导】1.实验采用了什么探究方法？2.还有哪些实验采用了同样的探究方法？2个小组交流本组实验设计方案，其他小组倾听，分析与本组实验设计的异同、优点和待改进的方面分析得出限定的四个量温度 溶剂量饱和状态溶解的溶质质量通过教师分析讲解，将四限定进行细化，得到固体溶解度的四要素，并由此归纳出固体溶解度的概念通过实验设计，所用到的探究方法进行归纳，讨论。通过交流研讨实验方案，从多角度分析实验依据上述方案，提升总结固体溶解度四要素，并得出固体溶解度概念对实验方法进行指导，归纳小结。概念理解（固体溶解度）【问题】判断对错1.把20克某物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶液,这种物质的溶解度就是20克。 2.20 时10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液,故20 时氯化钠的溶解度是10克。 3.20 时10克氯化钠可溶解在100克水里,故20 时氯化钠的溶解度是10克。【问题】试着说一说1.20 时硝酸钾的溶解度是31.6克,这句话的含义是什么？2.20 时100克水中最多能溶解36克食盐,还可以怎么说？【小资料】“易溶”“难溶”与溶解度的关系(20 的溶解度)结合固体溶解度四要素和概念，试图从不同角度进行分析和阐述含义分析溶解度的概念和意义。结合生活说说常见的一些物质的溶解能力大小。加深对固体溶解度四要素的理解和对溶解度概念的把握对溶解度的概念和意义加深理解。能通过溶解能力来初步判断溶解度大小。概念理解（溶解度曲线）（1） 表格法、列表法：硝酸钾在不同温度时的溶解度。【设问】结合硝酸钾在不同温度时的溶解度，讲解绘制硝酸钾溶解度曲线的方法。(2)溶解度曲线【讲解】通过给定的硝酸钾在不同温度时的溶解度，你能得到什么信息？倾听教师讲解，初步体会溶解度曲线的绘制方法。提取表格信息，并为引出溶解度曲线打下基础。明确溶解度曲线的绘制方法。概念理解【组织】根据课本中数据，任选2种物质，绘制其溶解度曲线。【组织】学生展示绘制的不同物质的溶解度曲线。【展示】多种物质的溶解度曲线【设问】曲线交点的含义？不在曲线上的点表示的含义？【设问】根据溶解度曲线，比较氯化钠与硝酸钾溶解度大小。【展示】熟石灰的溶解度曲线【展示】多种物质的溶解度曲线，整合分析固体物质的溶解度随温度变化的规律。【要点提示】1.曲线上的点表示该温度下某物质的溶解度；曲线上方的点表示该温度下的饱和溶液但溶质有剩余；曲线下方的点表示该温度下的不饱和溶液。交叉点,表示在该温度下两物质的溶解度相同。2.陡升型的曲线对应的物质在提纯时,使用降温结晶的方法；缓升型的曲线对应的物质在提纯时,使用蒸发结晶的方法。任选2种物质，在坐标纸上绘制其溶解度曲线初步感知不同物质的溶解度随温度变化的规律。分析曲线