物理人教版八年级上册2.1声音的产生与传播.doc

第一节 声音的产生与传播江陵县三湖中学 杜梅教学设计教学目标一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。三、情感态度与价值观1.通过演示实验和探究实验，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点1. 发声的物体都在振动2. 声音的传播需要介质3.通过观察和实验,探究声音的产生和传播教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。课时安排1课时教学准备电子白板、装有水的塑料瓶、音叉、乒乓球、闹钟、纸杯、棉线、接有抽气机的玻璃罩。主要教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设问题情境，引入新课【演示实验】会跳舞的蜡烛蜡烛为什么可以随着音乐跳舞呢？请大家带着这个问题跟我一起进入这节课的学习，声音的产生与传播。（设计意图：激发学习热情，铺垫后续学习，培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望）通过生活小实验，激发学生的兴趣，引入新课。二、推进新课探究一：声音的产生【实验探究】以小组为单位，找出多种方式让课桌上的塑料瓶发声，比比看哪个小组方法最多，方法最有创意！【小组展示】实验方法：1.敲击塑料瓶2.振荡塑料瓶3.向塑料吹瓶气【学生思考】发声的物体是什么，发声物体是什么？得出物体发声时的共同特征是什么？如何使发声停止？什么样的物体可以发声？【归纳总结】 物体发声时的共同特征：物体发声时都在振动. 振动停止，发声停止。固体、液体、气体都能发声。【提问】是不是所有发声的物体都在振动呢？以音叉、鼓面、课桌发声时振动不明显为例，讨论交流如何能更加清楚地观察到小鼓，桌面，音叉的振动？方法一：在发声体的表面撒一些碎纸屑、沙子；方法二：将发声的音叉靠近乒乓球；（设计意图：渗透物理学研究方法-转换法）将手放在喉咙的声带处，齐读总结的内容，感受一下声带的振动。（教师板书：声音的产生是由物体的振动引起的）【经典回顾】现场录制音频，播放。利用多媒体展示留声机、机械音乐盒图片，让学生感受人类记录声音的历史，了解声音的机械记录。（设计意图：在了解历史的同时激发学生的探究欲望）学生自己动手操作，并总结发声体的共同特点。感受利用转换法研究物理问题。探究二：声音的传播探究二：声音的传播【情景引入】东林书院有一副对联是大家所熟知的：风声雨声读书声声声入耳，这句话隐含了很多物理知识。【提问】风声、雨声、读书声的发声物体都是什么，什么状态？【回答】空气（气体）、水（液体）、声带（固体）声声入耳，那声音是通过什么传入耳朵的呢？【猜想与假设】声音要传播出去，可能需要什么物体来作媒介？【回答】空气那是不是一定需要空气呢？口说无凭，下面用实验来说话。【教师演示】真空铃实验把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？ 随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声.请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强。启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？（设计意图：向学生渗透物理研究方法实验推理法）【总结】：声音的传播需要物质，物理学中把这些物质叫做介质；真空不能传声.【思考】（教师板书：声音的传播需要介质，真空不能传声）宇航员在太空中近在咫尺为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？太空比起地面缺少了什么？【提问】固体是否也能传播声音？能不能用课桌设计实验来证明你的观点？【小组实验】敲课桌等。【汇报交流】固体可以传声。【学生活动】小游戏：发电报（3个人配合，一个人展示数字，一个人敲击纸杯内壁，一个人听次数并大声说出来）我们已经证实固体，气体可以传播声音，那液体可以吗？能不能举出实例证明液体也可以传声？传声的介质既可以是气体、固体、也可以是液体。【提出问题】声音在空气中如何传播呢？以纸的抖动为例，看到纸张在起伏振动，纸张振动引起两侧的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远方传播.这个过程和水波的传播相似因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。向什么方向传播？举例证明，回顾课前实验：会跳舞的蜡烛请学生解释说明其中的原因。观察实验，积极思考，知道声音能够传播观察实验注意聆听声音的变化规律，推理出真空不能传声。分小组合作探究，联系生活，观察生活的能力激发学生的学习兴趣，让学生加深对物理知识的理解探究三：声速【过渡】有时候在新闻直播时，会看见这样的画面，记者的口型与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口型慢半拍，这说明声音的传播需要一定的时间。我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速。【自主学习】阅读课本P29-30“声速”部分，了解声音在不同介质中的传播速度，以及影响声速大小的因素，声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？（板书：声速）【小结】1.声速的大小与介质的总类和介质的温度有关声速在一般情况下：固体液体气体【思考】1.古代行军打仗，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早的听到夜袭的敌人的马蹄声。 2.百米比赛时,计时员听到发令枪响时开始计时，记录的数据准确吗？自主学习，熟练表