石榴公开课的教案.doc

“学程导航”课时教学计划主备： 秦相花 施教时期 年 月 日教学内容16、石榴共几课时2课型新授第几课时1 教学 目标1. 正确、流利地朗读课文。2学会9个生字，能结合具体的句子理解词语。 3初步了解课文内容，知道石榴的生长过程，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，学习生字。难点：了解课文内容，知道石榴的生长过程，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学资源1. 石榴原产于伊朗、阿富汗等中亚地带。汉代时，张骞出使西域，得到种子并带了回来。从那时起我国开始栽植石榴。石榴的果实非常奇美，在浅黄色隔膜分开的内部，有许多排列整齐、倒卵形的种子。红的如玛瑙，光彩夺目；白的似水晶，莹光透亮。2、石榴不仅供观赏和食用，而且有珍贵的药用价值。石榴根皮、果实、叶、花都可以入药石榴花可治中耳炎、创伤出血。石榴子煮汁含漱，可治疗口臭和扁桃体炎。3、有的学生在生活中见到过石榴，吃过石榴。而对于它的生长过程，学生肯定是不太清楚。所以在教学时，让学生尽可能在丰富形象的图片中理解课文，在形象的感官促动下来欣赏课文。预习设计1. 正确、流利、有感情地朗读课文，不添字，不漏字。 2、自学生字，在习字册上描红，并在文中划出带有生字的词语。查字典理解下列词语的意思。驰名中外 红白相间 喜讯 扒开 仿佛 张望3、读完课文，我的疑惑是（ ）。 4、课文讲了（ ）（地名）有驰名中外的 （ ）。春天，石榴（ ）；夏天，石榴 （ ） ；秋天，石榴 （ ） 。它的外皮先是（ ），逐渐是 （ ），最后变成（ ） 。取几粒嚼嚼，（ ），顿时感到（ ）。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：激趣导入（4分钟）1. 欣赏视频。2.学生自由交流。3.齐读课题。第二板块：初读课文（6分钟） 学习单： 自读课文，要求： 读流利把读不顺畅的句子多读几遍； 思考课文是怎样介绍石榴娃娃成长的？（时间：2分钟） 1、生自读课文。 2、检查自学 预设： 抽枝 长叶 开花 结果 指名一生按石榴的生长顺序上前将标签重新排队。 请生连贯地说。第三板块：品词赏句（10分钟）（一）品词学习单：浏览课文，找出能形容石榴叶、花、果地词语。（时间：2分钟）1、学生交流。2、各种形式地读。3、自读小诗。4、合作读小诗。（二）赏句生各种形式地读句、赏句第四板块：体悟“花美”（10分钟）学习单：自己读读课文第二自然段，小组讨论：1、春天的时候，石榴树发生什么变化？到夏天，又发生了什么变化？2、说说你眼前的石榴花，作者是从哪些方面写的？（时间：4分钟）1、春天来了，石榴树（抽出了长出了）2、指名学生从“色”、“量”、“形”方面来说。3、朗读4、预设：热闹5、齐声朗读第二自然段。第四板块：学写生字（10分钟）1、认读生字2、学生自由交流3、生书写生字。第一板块：激趣导入1.播放视频我家的石榴九月熟。2你从这首歌中知道了什么？ 3板书课题。4“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）第二板块：初读课文1、自读课文。2、检查自学，整体感知。说说石榴娃娃是怎样长大的。出示石榴标签，给它们排队。用“先接着再最后”连贯地说一说石榴生长的过程。第三板块：品词赏句（一）品词1、如果请你用课文中的词来形容石榴的叶、花、果，你会选什么词呢？2、各种形式的读词。3、这么多美妙的词呀，老师把它串成了一首小诗，自己读读吧！4、合作读小诗。 （二）赏句指导学生将课文中两个难句读正确。1、出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。注意停顿各种形式地读2、出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。读准多音字理解：红白相间第四板块：体悟“花美”1、自己读读课文第二自然段，看看春天的时候，石榴树发生什么变化？到夏天，又发生了什么变化？2、转眼夏天到了，（课件出示）你看到了什么？能不能跟大家说说你眼前的石榴花？3、指导朗读4、看着这么多、这么艳的石榴花凑在一块儿，耳边似乎听到了那一个个小喇叭吹奏出的动听的乐曲，还有那郁郁葱葱的叶子也在使劲地长呀长呀，能用一个词来形容这个场面吗? 5、齐读第二自然段。第四板块：学写生字1、课前我们自学了生字，现在你还认识这些生字宝宝吗？（出示生字）2、课前我们也已经尝试着写了一些，你觉得有什么需要特别提醒大家注意的吗？重点指导：