初中语文课例分析的写法(怎么写).doc

初中语文课例分析的写法（怎么写）语文课例分析基本框架：课例分析即课堂教学分析，它是提高课堂教学质量的重要途径，是校本教研的重要内容，也是教师专业实践的一项核心活动。根据语文学科的特点，我们认为，可从四方面来构建语文课例分析框架：课例分析的内容（解决分析什么的问题）、课例分析的视角（解决分析的角度问题）、课例分析的方法（解决怎么分析的问题）、课例分析需要特别关注的问题。一、课例分析内容（一）目标定位 1教学目标体现语文学科的本质。 2教学目标体现新课程要求的“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度。 3目标定位与教材内容的联系恰当，体现系列性和梯度。 4教学目标是否符合学生已有的知识基础和生活经验。（学生已有什么？缺少什么？发展什么？） 5.教学目标明确、具体，可操作、可检测。（二）内容组织 教学内容符合教学目标，并逐步达成目标。 教学内容重点突出，难度、容量适当。 教学内容组织得当，训练配套，拓展合理。 主要环节安排合理，衔接、过渡自然流畅。（三）能力培养 注重发展学生听说读写的能力。 指导学习方法，培养良好的阅读（写作）的习惯。 倡导学生质疑和探究，鼓励学生发表有价值的独特见解。（四）师生关系 师生相互尊重，教学民主。 教学过程体现以学生的发展为本。 学习过程中师生合作、生生合作。（五）教学方法、手段 注重因材施教。 教学设计有创意。 合理使用教具及多媒体。（六）教学效果 教学目标达成度高。 学生学习积极主动，参与热情高。参与面广。 课堂氛围和谐。（七）本课例的价值如何（思考和观点） （不同类型的课例，对分析内容的侧重是不同的）二、课例分析的视角依据对课堂构成要素的认识，语文课例分析的关注视角如下：1语文学科的性质、特点2语文教学的关键事件3学生能力的生成点4教师教学的发展点5语文课堂教学的效率6语文课堂文化根据课例分析的作用，可将课例分为下面的类型1名课研习：细致解析优秀语文教师的名课，供语文教育专业的师范生和语文教师研习2课例研讨：由一堂课延伸，研讨执教者在理论和实践上的某种主张，讨论其在课程论或教学论上的意义。3课例评析：评议较典型的课例，从学理上分析语文课堂教学中值得提倡的做法或普遍存在的问题。4课例兼评：分析语文教学的某种现象，兼及对一些课例的评议。5课例综述：对某一篇课文或某一课题（作文和口语交际等）的教学，作较全面的扫描，并加以专题评议。（不同类型的课例分析，对关注视角的的侧重也是不同的）三、课例分析的方法课例分析的步骤一般为：1确定主题：根据教师的教学经验或困惑，用分析、归纳等方法，确立研究主题。2课堂观察：（1）课前会议，根据需要确立观察点（分析、归纳法）（2）课中观察，（观察、记录法）（3）课后分析，（统计、分析法）3分析研究：运用教育学、心理学原理和语文课程标准要求，对观察分析结果进行研究，寻求解决问题的策略。4组织撰写：选择关键性的事件，对事件的背景进行描述，重写主要事件以及反应，检查行动的结果，为下一步课例研究作好准备。课例分析文本的基本结构：1课例的背景主题首先应该描述课例分析的背景，本课例分析的意义2课例的叙述关键事件交代焦点人物或事件以及当下对相关理念的研究现状3课例的分析思考、观点 四、课例分析的注意事项 1要有分析者鲜明的观点（问题发现）