2014下班主任工作总结.doc

2013-2014学年度下学期班主任工作总结沈阳市第七十六中学 白霞 2014.7.15四个多月的时间恍然而过，辛苦而充实，有所得有所失。每当翻开记录满满的日记本，就感到自己不能不静下心来想一想收获和教训，一则为了自己的工作能按既定的轨道前行，二则也是对孩子们的成长负责。 先说让自己的收获吧！ 1.控制感情，由近及远，引导学生学会自律和独处。做学生喜欢的老师是我一直以来的追求。但是本学期一开始就让我吃到了苦头。经过上学期的接触我感到孩子们和可爱，我也是受他们欢迎的，但是正因为如此，很多孩子表现很“盛脸”，笑嘻嘻的犯错，尤其是像“昊、垌、泽、晨”等原本就很缺乏是非观念的孩子，本来已懂得了对错，但仗着老师的“偏爱”，游走在大错不犯、小错不断的边缘，而且潘昊竟然连续三次对“我”这个班主任的指令不执行。其他一些同学也常常觉得自己和老师“好”，一点也不担心被处罚的样子。这使得班级纪律屡抓屡乱。于是我就不断的告诫自己：要控制感情与孩子们保持安全距离。对很多可有可无的搭讪冷处理；对犯错误的学生，尤其是班干部严肃处理，毫不手软；对上课说话多的现象，直接开班会：班主任检讨管理不到位、班干部检讨榜样作用不突出、爱说话同学检讨要求自己不严格，并确定“静待花开”活动方案，给爱说话同学改正错误的激励，该活动使同学们认识到：班级纪律的好坏绝不仅仅是成绩差、调皮的学生的事，每个人都有责任，同时学差生从同学们的尊重中体会到集体的宽容和期待。应该说效果还不错，纪律上总体上有改观。2.促学生自律，改善早自习纪律。这里的早自习不是学校规定的时间，因为那个时间段由班主任陪着，算不上自习。我说的早自习是班主任未到校而学生已经陆续到校的时间段，教室里只有学生是真正的自习。刚开学，很多学生早早到校但是却到操场上闲晃，于是重申班级规定：早晨进了教室就不可以说话、不可以下地、更不能出教室，可以按规定时间到校，不必提前到校。刚执行了不到一个月，因为要体育考试，因为体育老师要加训，所以很多人开始以此为由出教室，虽然责成体委管理，但效果不佳，为了体育考试成绩我只能暂时忍耐。体育考试一结束，重申要求，严格管理，落实班长责任制。只要是我走在走廊里听到教室的吵闹声，首先惩罚班长，其次惩罚责任人所在小组和责任人。目前看，效果还不错。不知道是不是班级有人放哨的缘故，每次到班前，在教室外听到声音的时候不多。3.强化责任意识，三次召开班干部和团员会议。“火车跑得快全靠车头带。”在学期初、期中考试后、期末考试前择机召开会议，一方面让这些同学保持优秀的习惯，提醒他们责任在肩，明确榜样的作用；另一方面结合班级一些不良现象引导学生形成正确的舆论导向，指导学生用正确的方法处理问题，避免恶性事件的发生。思想工作在前，对这些学生犯错误之后的双倍处罚既可以教育本人，又对学差生有极强的震慑作用。4.提高对班级的投入，保持班级稳定、健康发展。开学月余，初一年级学生秩序不佳，我开始坚持课间进班管理，逐渐发现甜头：可以了解学生交往情况、可以做针对性思想工作、可以对个别学生进行学科辅导、也可以和学生聊聊天，掌握一些平时难掌握的信息-看似累的课间管理实则让我更容易开展工作了。本学期的遗憾：1.首见骂老师事件。“昊”一直是我重点改造对象，但是因为本学期我个人原因与之谈心次数减少、关心不够，过高估计家长的配合态度，从而导致未能及时排解该生“心里小结”，导致了恶性事件的发生，这是我做班主任以来首次遇到，深感惭愧，尤其对历史老师所受的委屈感到心痛和自责。没有克服不了的困难，我相信我的努力会让此类现象在我班绝迹。2.课间纪律不能保持。我在教室则稳，我若2个课间未到，就会秩序混乱，包括卫生档次会下降。课间学生的自我约束力未能养成。3.对学生的承诺未能实现。答应学生教会他们课