哦+十分钟+教案.doc

课题哦，十分钟课时一课时课型歌唱课教具多媒体、卡片、木鱼、三角铁等教学目标1、 通过对歌曲的分析，引导学生有感情地演唱歌曲，并在歌曲中体验课间十分钟给孩子们带来的快乐。2、 用打击乐器为歌曲伴奏，并能随伴奏演唱歌曲。3、 通过歌曲的学习，让同学们懂得如何进行文明的课间活动。教材分析这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“55 34 5 0”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。学生学情分析本课是一节四年级上册的唱歌课，我选用三（2）班的学生来教学。三（2）班的学生中有13的学生在学校合唱团，因此已经具备一定的识谱、视唱及分析歌曲的能力。这一阶段的学生由于生活范围和认知领域进一步扩展，对主题浅显的歌舞游戏的参与兴趣降低，体验感受与探索的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。重点有感情地演唱歌曲，体验课间十分钟带来的快乐。难点唱准带休止符切分音节奏的旋律（两段结束句）。教学步骤教学内容教学过程达标意图起始部分师生问好课堂导入初步感受歌曲钢琴伴奏下，师生相互问好！1、 出示鼓，学生敲击。2、 听哦，十分钟伴奏，师敲击鼓。3、 生说出敲鼓的节奏，听音乐，师生共同敲鼓。2/4 XX XX X 02/4 X X 组织教学1、 激发学生兴趣。通过两种不同节奏，让学生潜移默化中感受歌曲两个不同乐段的节奏特点。2、 熟悉歌曲旋律。感受歌曲内容、情绪、节奏，分析歌曲结构。1、揭示课题哦，十分钟，歌曲中的小朋友下课都干了些什么？2、听老师范唱，歌曲可以分为几个部分（乐段）？3、分析两个乐段的情绪与节奏。1、了解歌曲基本内容2、初步了解歌曲的结构。3、感受歌曲情绪及节奏，并了解节奏与情绪的关系。发展部分学习歌曲第一乐段1、师范唱曲谱，学生以24拍强弱为老师拍手伴奏。2、找出反复出现的乐句，师生接龙。3、完整演唱曲谱。4、带歌词演唱。感受歌曲节拍。分析歌曲旋律，感受第一乐段欢快活泼的情绪。学唱歌曲第一乐段学唱第二乐段解决难点1、师范唱第二乐段。2、生演唱第二乐段。并说出第二乐段中比较难唱的句子。3、学习切分节奏及带休止符的切分节奏。并解决难点乐句0 4 3 2 72 1 1 1 0 哦 十 分 钟4、完整演唱第二乐段。5、认识反复跳跃记号，并掌握两段结束句的旋律。学唱第二乐段旋律，并循序渐进地解决难点乐句。通过对比范唱，让学生更加深刻地掌握两段结束句。尾声部分处理歌曲引导学生用跳跃、轻快的声音去演唱第一乐段，连贯的声音演唱第二乐段。引导学生有感情演唱歌曲。加入打击乐器为歌曲伴奏1、师拿出木鱼、三角铁，让学生发挥想象，怎么样为歌曲伴奏。2、根据学生创编的节奏为歌曲伴奏。3、出示乐器伴奏谱，学生为歌曲伴奏。通过乐器伴奏来丰富歌曲。课题拓展观看本校学生文明课间视频，教育学生要进行文明的课间活动。观看视频文明美加人之文明的课间活动通过学习歌曲，教育学生文明课间。板书设计：哦，十分钟 节奏