数学人教版五年级下册图形的运动--旋转.doc

【授课内容】：五年级下册第五单元图形的运动三【授课时间】：2017年4月12 日【授课时间】：录播教室【授课教师】：陈万华旋转教学设计【教学目标】（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。【教学重点】 通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。【教学难点】 用数学语言描述物体的旋转过程。【教学准备】 多媒体课件 学具【教学课时】 第一课时【教学过程】教 学环 节教师活动学生活动设计意图一情景导入1揭示课题1、儿歌大风车风车是怎样运动的？2、 感知旋转现象课件展示：摩天轮、旋转木马等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感知旋转现象。1、回顾旋转的定义；2、学生举例；3、观察物体的旋转，并感知旋转现象。本环节设计，抓住了孩子们喜欢儿歌的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。二学习新课1探探索旋转的特征和性质1、 出示学习目标：（1）、掌握旋转三要素及性质。（2）、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。2、引导学习探究活动一：旋转的三要素（课件出示）通过观察风车和表针的旋转，找出不同的地方，初步感知旋转的三要素。（1）旋转中心（2）旋转方向。教师适时讲解“顺时针”，“逆时针”（3）旋转角度。探究活动二：描述旋转运动的过程1、质疑：在描述旋转现象时要注意些什么？2、引导学生用数学语言概括出旋转的过程。3、随堂练习活动一：“我来说，你来拨”活动二：“我来拨，你来说”探究活动三：旋转的性质1、质疑2、验证：课件动态演示三角形旋转过程。学生通过观察，发现旋转的旋转中心、旋转方向、旋转角度不同。学生能用旋转的三要素完整说出旋转的过程。 小组争星学生交流出：1、三角形的形状、大小不变。2、三角形的位置发生变化。 明确学习目标联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表和风车为例，通过让学生观察对比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。明确旋转的含义。引导学生来观察、探索图形旋转的性质。本环节的设计是从生活实际出发，在观察的基础上，运用教具，想象与操作有机结合，在操作过程中，鼓励学生能够描述物体的旋转过程，通过实践操作让学生体会旋转。既重结果，又重验证，让所有学生经历用动态演示三角板来验证的过程，探究旋转的性质，是一种知识的应用，难点轻松突破。探究新知4、自学例11、组织全班交流，教师适当引导。1、小组活动2、小组代表汇报（实物投影展示）3、全班交流汇报相信学生自己的能力，让学生自主学习。再让学生讲解，又是互相学习的过程，对于不同层次的学生都是提高的过程。三三巩固练习1、在旋转现象后面画。2、方向（1）钟摆绕点 O（ ）时针旋转不超过 5。（2）钟摆绕点 O（ ）时针旋转不超过 5。3、道闸的旋转（1）左侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ；（2）右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ； 1、小组活动2、小组代表汇报 巩固提升四知识拓展课件展示旋转创造的美及旋转变换在生活中的应用 学生欣赏欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美，激发利用所学旋转知识创造美的热情。五课堂总结 说说你有什么收获？ 学生自由发言 总结全堂课所学知识六作业延伸布置作业