物理人教版八年级下册9.1压强.docx

2016-2017学年度第二学期三溪中学公开课9.1压强教学设计20173.15第七节 刘芳勤一、教学目标：（一）知识与技能1理解压强的概念。2理解压强的大小跟哪些因素有关。3能用压强公式进行简单的计算。 4了解压强的增大和减小的主要方法。（二）过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象。了解压强在生活生产中的应用。 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。初步学习使用控制变量。 3通过实际动手、实践如何改变压强。（三）情感态度和价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心 二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、学情分析：学生整体水平不高，但学生对直观现象、实验很热情，好奇心很强，大胆，好讨论，所以本课教学贯彻以直观现象、探究实验、简单比较等方法引入压强，提高学生学习兴趣，分解教学难度，力求学生能学有所获。四、教学器材：海绵、压力小桌、砝码等教学环节教师活动学生活动教学意图引入课题视频：睡钉床观察引起兴趣一、压力的作用效果和什么因素有关？1、 展示图片滑雪2、 介绍学生小实验：顶铅笔3、 分析引导：上述事例说明压力的作用效果可能与压力的大小和受压的面积有关。4、 探究实验：压力的作用效果和什么因素有关？分析归纳：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越强；压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越强；5、 提出问题：我们已经知道压力的作用效果与压力和受力面积有关，那么，它们之间有没有更精确的关系呢？6、 展示问题比一比你会比较甲、乙、丙之间的压力作用效果吗？甲：10N的力作用在5m2的面积上；乙：10N的力作用在10m2的面积上；丙：30N的力作用在10m2的面积上；分析引导：甲、乙相同压力，甲受力面积小，作用效果强；乙、丙相同的受力面积，丙压力大，效果强。而甲、丙压力和受力面积都不相同，你会比较它们之间的作用效果吗？根据学生情况，提示类比速度概念的得出，把它们化为相同的面积比较。即甲：10N/5m2=2N/ m2 丙：20N/10m2=3N/ m2分析总结：通过计算发现，丙每m2受到压力为3N，比甲每m2受到压力为2N的作用效果显然要强。上述计算过程就是压强的计算。观察思考：两位同学对雪地的压力差不多，踩滑雪板不容易陷入雪中，说明压力的作用效果可能与什么因素有关？学生活动顶铅笔，体验铅笔两端对手指的压力效果观察、分析、归纳、表述分析、交流、思考甲、乙，乙、丙之间比较学生自主完成，甲、丙教师引导小完成。生活中感受物理。体验中感受物理经历科学探究过程，学会科学比较研究，获取新知通过具体实例，压力作用效果从定性到定量过渡，在新知教学中应用类比，降低学习难度。为后继学习铺垫。二、压强三、压强的应用PPT边展示，边讲解1、 压强定义：物体所受压力大小与受力面积之比叫压强。2、 压强的物理意义。压强大小表示压力作用效果的强弱，即压强越大，压力作用效果越强，体会其中的“大”“强”3、 公式4、 单位5、 例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为3N，与桌面接触面积约为510-2m2，试计算书对桌面的压强。解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=2.5N桌面的受力面积 S=0.05m2所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa书对桌面的压强为50Pa1、 展示：增大和减小压强的方法。2、 展示：增大和减小压强的实例3、 视频：生活中增大和减小压强的实例学习新知，注意规范表述，注意知识前后联系。学习规范计算压强作为一个比较抽象的概念，学生一步到位理解是不可能的，在前期分解难度的基础上，要注重引导学生分析其物理意义。本例不对压力与重力关系做过多纠缠，但要学生体会受力面积。反馈练习谈谈收获和疑惑1、睡钉床说明了什么？2、压力作用效果与哪些因素有关？3、压强概念、公式、单位；4、压强应用;