物理人教版八年级下册第九章第二节液体压强.doc

教学设计方案 教学 环节 教师活动 学生活动 活动说明 引入新课 创设情景 播放多媒体：唐、宋、明、清各时期的茶壶图片。 学生观看精美的图片，在欣赏中进入学习情景。 通过观看精美的多媒体图片，创设乐学的心理气氛，激发学习的欲望。 新课教学 分组观察，发现共性， 抽象概念 问题1：各种茶壶结构上有什么共 同特点?这些茶壶，在材料、造型上各有不同，但它们在结构上都有相同 之处，请同学们观察图片和桌上的实物，也可以动手摸摸、做做，看看茶壶的结构有什么特点?学生活动1： 观察比较，找出共性。 学生通过观察图片和实物，通过小组讨论等形式达成共识，归纳总结出茶壶结构的共同特点，并用语言加以描述。 学生应用已有的比较法、归纳法等研究方法，自己发现事物之间的共性，强化思维训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。 抽象定义：像茶壶这样，上部开口，底部连通的容器叫连通器。 实物展示：提供各种连通器。 问题2：从以下实物中辨认出连通器，并说出辨认的依据。 学生活动2： 应用概念，辨认实物。 根据连通器概念辨认出不同形状的实物是否是连通器。 （1）通过辨认连通器，加深对概念的理解，完成理论到实践的有效迁移。 （2）学生一般能辨认出连通器，但叙述依据时语言表达可能不太准确，教师应加以引导，既强化知识，又培养学生语言表达。 实验探究、特点归纳，原理分析 实验演示：教师手持透明茶壶并向茶内倒水，请学生观察壶身壶嘴水面变化情况。 问题3：我们向茶壶内倒水的时候，当液体静止时，壶内液体液面有什么特点？ 研究形式：学生分组实验、小组合作，归纳总结得出结论。 实验器材：提供不同形状的连通器。 学生活动3：实验探究，发现连通器特点。 a、向透明的茶壶倒水。 b、向连通器加液体。 C、向u型管内添加液体。D、将u型管一边升高，观看液面情况。 汇报实验结论：液体静止时，壶内液面保持相平。 （1）提供各种连通器，使探究结论具有普遍性，渗透严谨的科学态度和研究方法。 （2）通过探究实验，学生获得深刻的体验，主体意识得到加强，同时为理解连通器原理奠定认识基础。 问题4：为什么连通器内的液面总是相平的？ 引导学生分析连通器原理。 这是教学的重点，教师预备两套教学方案，对能力强的班，鼓励学生自己分析推导得出结论。对能力弱的班，通过多媒体动画演示，教师引导，师生共同分析得出结论。 学生活动4：小组讨论、分析原理。 学生利用学过的压力、压强和液体压强的知识来解释连通器内的液面总是相平的道理，从而得出连通器的原理。 （1）学生进一步体会用“假想模型”法来解决物理问题的思路和方法。 （2）通过预备的两套方案，灵活实施教学，体现因材施教原则。 扩展介绍：达.芬奇是一位学识渊博、多才多艺的杰出人物，他在物理领域也做出了巨大贡献，其中连通器的原理最早就是由他提出来的。 学生观看图片，感受科学家的魅力，体会综合素养的发展是时代对未来人才的要求，明确学习的榜样和努力的方向。 学生对达.芬奇的才能有更全面的认识，潜移默化的对学生进行人才观和价值观的教育。 联系实际，理解、解释连通器的应用 问题5：怎样才能利用今天所学知识把画挂得很平、很正？ 请同学们开动脑筋把画挂平。 学生活动5：实验探究，解决把画挂正的际问题 学生分组设计方案，实验探究，交流汇报。 利用连通器的原理将画挂得水平，当管内液体静止，两管液面相平，只需将画框下方与液面齐平，就可将画框调平。 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 问题6：请列举连通器在生活、生产中的应用实例。 问题7：分析典型实例，说明它们是怎么利用连通器原理工作的？ 这是教学难点，突破方案有三个： （1）在学生举例的基础上，教师提供图片素材，师生共同分析解决。 （2）采用多媒体动画设计，动态展示这些实物的工作过程。 （3）展示实物，启发学生思维。 学生活动6：列举实例。 学生能够举出一些实例，如马桶回水管 、锅炉水位计器等。 学生活动7：能辨认出物品中的连通器，并分析出其中的设计意图，体会连通器的实用价值。 ? （1）让学生通过联系自己的生活实际，发现生活中处处有物理，培养将物理知识用于生活的意识。 （2）在知识应用过程中培养学生的语言表达能力，深化对知识的理解和掌握，同时进一步体会“物理来源于生活又运用于生活”的道理。 问题8：能否利用连通器原理制作出美丽的喷泉？ 提供实验器材，组织学生开展竞赛，比比哪组的方案最优，喷出的喷泉最高。 巡回指导，组织交流汇报。发现学生制作中的创新点，给予及时评价。 学生活动8： 实验探究，制作喷泉 分组实验制作喷泉。学生在实验过程中，通过对水面高度变化的观察和比较，思考喷泉形成的原因。 展示、交流汇报。 灵活应用所学知识制作喷泉，在创新设计中获得成功感，巩固知识，提高知识应用的能力。 船闸介绍 多媒体演示：船闸工作步骤 问题9：怎样利用连通器原理让船安全从上游驶到下游？ 多媒体演示：三峡水利工程图片 同步欣赏，配乐诗朗诵水调歌头? 游泳 教师介绍：三峡水利工程全景泄洪发电机组五级船闸等。 学生活动9： 观看动画，正确表述。 学生通过观看船只通过船闸的过程，应用知识加以解释。 如果有学生到过三峡葛州坝，可请学生谈谈亲身体验。 （1）培养学生语言表达能力和知识的应用能力。 （2）本环节充分展示了运用物理知识创造人类水利建设奇迹的成果，展示了科学知识与人文知识结合的美，营造了良好的乐学氛围，潜移默化地进行爱国主义教育。 小结反馈 问题10：小结 通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 问题11：分析由于地漏，造成香港淘大花园 “SARS”病毒大面积传播的原因。 学生活动10：学生对本课的知识进行整理归纳。交流知识学习、方法学习、过程体验等方面的收获。 学生活动11：反馈练习 地漏由于缺水，使“水封”的作用消失，造成病毒扩散。 （1）通过整理和交流，清理知识，完成知识的构建，分享他人的感受。 （2）让学生将所学知识运用到解决社会热点问题中。培养学生的社会责任感。 作业布置 1. 请同学们在网上查看有关长江三峡的资料。 2根据这节课所学的知识进行课外实验，自制水平仪,测试我们的操场是否平整 学生课外实验探索 通过布置课外探究性作业，培养学生创新精神。 连通器教学设计八年级物理教案9.2连通器教学设计教学重点和难点：1连通器的特点和应用是本节课的重点2用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点课前准备：1学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2教学器材：U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶教学设计图示：教学过程设计：教学课题连通器教学目标知识与技能：（1）了解连通器的构造特点（2）了解连通器的原理（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理2过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力3情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计连通器什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-液片处于静止状态-液片两侧所受压力相等-液片两侧所受压强相同-两管液面高度相等-两管液面相平连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部