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文档简介

二氧化碳的性质一、 教学目标（一） 知识与技能1、掌握二氧化碳的有关性质。2、了解二氧化碳的有关用途。3、初步培养学生探究学习的程序和方法。（二） 过程和方法1.通过对二氧化碳的性质的探究过程，培养学生观实验的能力。2.掌握归纳、概括、对比的科学探究方法。（三） 情感态度和价值观了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。培养学生社会责任感。二、 教学重点二氧化碳的化学性质三、 教学难点二氧化碳与水反应的探究四、 教学过程（一） 创设情境，引入新课： 教师走到学生中间，展示一瓶可乐。大家都喝过可乐，这里面有气体吗/?该气体有什么性质呢？今天就来探究一下。（二） 讲授新课 实验探究【一】向盛有高低两只蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。观察现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。学生回答结论：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。密度比空气大。实验探究【二】二氧化碳能否溶于水？学生动手实验，快速向盛有二氧化碳的软塑料瓶内导入半体积水。并快速拧紧瓶塞，振荡并观察现象。评价：大部分学生都能成功，少数失败。进行指导。现象：软塑料瓶变瘪。结论：二氧化碳能溶于水。实验探究【三】二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？演示实验：取四朵用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥小花。 1 第一朵喷醋酸 观察现象：紫色花变红色。 结论：醋酸能使紫色石蕊变红。【信息提示】酸能使紫色石蕊变红。 2. 第二朵干燥小花喷水。 观察现象：紫色花不变色。 得出结论：水不能使紫色石蕊变红。 3. 把紫色小花放入盛二氧化碳的集气瓶中。 观察现象：紫色花不变色。 得出结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变色。 4拿第四朵小花喷水后放入盛二氧化碳的集气瓶中。 观察现象：紫色小花变红。 的出结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸，这种酸能使紫色石蕊变红色。 5. 写出反应的文字表达式。【实验探究四】二氧化碳气体的检验 学生实验：将产生二氧化碳的导管通入盛二氧化碳的试管中。 观察现象：澄清石灰水变浑浊。 的出结论：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。【归纳总结】二氧化碳的性质1、 物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。2、 化学性质：（1）不能燃烧，也不支持燃烧。 （2）能与水反应生成碳酸。 （3）能使澄清石灰水变浑浊。五、课堂小结： 本节课主要学习了如何探究二氧化碳的性质。六 达标训练： 3、 下列说法正确的是：A、 CO2气体又叫干冰。B、 干冰是干燥的冰。C、 CO2不能供呼吸，是因为用毒。D、 固态的CO2叫干冰。4、 有关二氧化碳的说法错误的是：A、 CO2能使澄清石灰水变浑浊。B、 过量排放CO2会导致温室效应。C、 CO2中C、O元素质量比是：1:2.D、 在CO2中碳元素的化合价为+4.五、 板书设计：CO2的性质：1、 不能燃烧，也不支持燃烧。2、 密度比空气大3、 能溶于水4、 能与水反应生成碳酸5、 能使澄清石灰水变浑浊六、 教学反思： 在本次的授课中，在课
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