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文档简介

二氧化碳性质的探究教学设计一、教材分析1、主要内容：二氧化碳的物理性质、化学性质2、本课题内容：二氧化碳的溶解性实验: 将直接给出的内容转化成演示实验激发学生的兴趣;通过对四朵干燥的石蕊小花进行实验，得出二氧化碳能与水反应: 将演示实验变为探究性实验由学生自己动手得出结论，培养学生进行科学探究的能力.二、学情分析学生已有知识经验：学生能用化学方程式来表示一些化学反应。学生已有的生活经验：汽水又叫碳酸饮料，打开瓶盖会冒气。三、教学目标1.知识与技能：了解二氧化碳的物理性质;掌握二氧化碳的化学性质2.过程与方法目标：通过教师演示实验和学生的分组探究实验,理解二氧化碳的化学性质，能解释有关问题和现象3.情感、态度和价值观目标：培养学生的观察能力和探究能力四、教学重点、难点教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水的反应五、学习方法指导1、 采用对不合类比的方法对知识进行分类、整理、归纳。2、 从生活常识及实验现象中探究问题，获取知识，培养自身的能力六、教学过程及设计(一) 、引入新课由人和动物呼吸和二氧化碳制取直接引入新课, 学生集体回答呼吸过程的实质制取二氧化碳反应过程。(二) 、物理性质探究1.结合吹气球的生活经验引导学生分析CO2密度提供验证密度的实验:由两名学生到讲台共同完成该实验，大家观察现象并描述现象.(1)提出问题：为什么底层蜡烛先熄灭，上层后熄灭(2)回答问题：讲述“地窖”之谜，请同学解释原因讨论交流、得出结论：二氧化碳的密度比空气大2.进行二氧化碳溶解性的实验【多媒体展示】提问：为什么塑料瓶变瘪了回答原因完成表格巩固练习分析原因，得出二氧化碳能溶于水的结论完成物理性质表格，练习题(三) 、化学性质探究1.提问：由底层蜡烛先熄灭,上层的后熄灭还能得出什么?分析总结：二氧化碳一般情况下不能燃烧也不能支持燃烧2. 提问：怎么验证二氧化碳气体？为什么石灰水变浑浊?(1)【多媒体展示】反应的的化学方程式练习题(2)提出问题：二氧化碳溶于水是否与水发生了反应？组织学生探究，完成表格内容【多媒体展示】展示表格打出表格内容打出化学方程式(3)用桌上的仪器、分组探究完成表格并得出结论：二氧化碳与水发生反应【多媒体展示】
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