备课中心.小学数学苏教版一年级《四 100以内的加法和减法（一）》 教学设计.docx

两位数加整十数、一位数教学设计教学目标： 1、知识与技能：经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。 2、方法与过程：结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3、 情感态度价值观：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心 。 教学重难点：掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教学具准备：教学准备：课件、卡片、计数器学具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习。 10+5 20+7 30+3 40+9 60+8 80+4 50+1 90+6 10+10 20+30 50+40 40+10 20+70 60+201.指名回答。2.小组开火车联系。二、创设情境 提出问题 1呈现情境小朋友们，今天老师给大家讲一个故事好吗？一天中午，天气非常晴朗，小白兔和小灰兔商量着要坐车去农村的果园，于是它们来到公交公司，看到公交公司有三种车瞧，(课件呈现大客车、中巴车和小轿车)。认真观察一下，这三种车各有多少个座位? 2提出问题 根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题? 结合学生回答，依次呈现： 中巴车和小轿车一共有多少座?板书：30+3 大客车和中巴车一共有多少座?板书：45+30 大客车和小轿车一共有多少座?板书：45+3 大客车、中巴车和小轿车一共有多少座?板书：45+30+3今天，我们就来学习两位数加整十数、一位数（不进位）。板书：两位数加整十数、一位数三、自主探索 学习新知。（一）、教学例1，大客车和中巴车一共有多少座?让学生试着独立解决问题，并在小组内交流自己的想法。班内交流自己是如何计算45+30的。教师结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：(1）用小棒摆；(2)用算珠拨；(3)用数的组成：把45分成40和5，40+30=70 70+575比较讨论：这几种算法都是把哪部分先合起来。共同概括算法：40+30 70+575(4)试一试：38+40 47+20 69+20 指名学生上黑板做题，其余的在联系本上做。（二）、大客车和小轿车一共有多少座?让学生试着独立解决，小组内交流算法。班内交流，教师结合学生回答板书可能出现的几种情况：(1)用小棒摆； (2)用算珠拨；(3)5+3=8 40+8=48组织讨论：这几种算法都是先把哪部分先合起来？ 班内交流后共同概括：5+38 40+8=48（三）、组织比较计算45+30和45+3时有什么相同的地方?有什么不同的地方?1、小组讨论。 2、提问。3、小结。四、播放音乐轻松一刻。五、练习巩固 拓展延伸1“想想做做”第1题.(1)课件：先在计数器上拨一拨，再填出结果。 （2）提问学生说一说拨一拨。2“想想做做”第2题。 （1）不用计数器和小棒，请同学们算一算。（2）指名说一说。 3.“想想做做”第3题。 （1）师生情景图谈话。 （2）提问：看到了什么？ （3)指名列出算式。 (4)拓展：比较大小。 35+20 50+23 34+50 35+2 5+23 34+5六、全课总结：今天这节课你学到了什么？有哪些收获?七、布置作业。板书设计：两位数加整十数、一位数（1） 大客车和中巴车一共有多少座位？45+30（1）用小棒摆。（2）用算珠拨。 （3）用数的组成。 先算:40+30=70再算:7