学习语言神态描写.doc

如何进行人物的语言和神态描写一、如何进行人物的语言描写？1、 人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。2、 如何描写人物语言？（一） 要符合人物的身份和年龄特征，（二） 要和人物的动作、神态描写相结合。（三） 突出人物的个性。（四） 要表现人物的精神品质。 A片断 “叔叔，能让我看看您的画儿吗？”仍是那很轻很细、怯怯的声音，她的眼睛里流露出渴望的光。 B片断 忽然，“小玫瑰”闯进教室，满面春风地来到我的跟前。“嗨！”她调皮地向我眨眨眼，附着耳朵神秘地说：“星期六是我的生日，你来玩好吗”“啊，又碰上生日会了！”我差点叫起来，“不，不，我”“怎么，你不愿意？”“小玫瑰”有点不乐意了，撅起小嘴说，“来吧，要不多扫兴。”望着她恳切的眼光，我迟疑了一下：“那，好吧。”声音很低，像蚊子在哼。“太棒了，我在家等你，可一定要去啊！”她蹦蹦跳跳地远去了，望着她那洒脱的背影，我无可奈何地摇了摇头。C片断“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章时抽支烟，一写一大篇。”“爸爸，生活顾问里从来没有这样讲过。”“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好？快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”练习： 二、如何进行人物的神态描写？一、 人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。二、 如何进行神态描写？1、 写出人物的面部表情。2、 和人物的动作心理语言描写相结合。例文：1、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。简评这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画了出来2、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。（听入迷的神态）3、他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。（写害羞的神态）练习：请用你那双会观察的眼睛描述下列神态，写在作文本上。 痛苦 愤怒 神气 得意 撒娇 忧愁 怀疑 好奇 羞愧 恐惧 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来， 范文赏析：一个冻柿子这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀？”我又问。“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊，要那么长时间，我可等不了！”我嚷道。“唰”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：“妈妈，能吃了吗？”“行，能吃了！”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。“哎呀！”我惊叫起来，“妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。事情虽然过去五年了，但是每当想