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计划96428范文 学年第二学期学生自主学习能力培养计划学科语文任课教师武峰常规内容能力培养项目、标准以及量化要求具体实施细则期末完成情况（总结）自评他评早读能力培养项目、标准量化要求 1、保证早读的时间。 2、学习了要求背诵的课文时背课文，在背会课文的基础上进行课外背诵，每周定量。 3、要求背诵时要字正腔圆、嘴巴张大，放声投入地背。 4、指导背诵方法想画面背诵、根据课文的条理背诵、逐段想主要内容背诵、三三一背诵（由慢到快齐读三次读准音，互相提醒同桌共读记于 1、培养背诵的能力逐渐掌握背诵方法，快速背诵的能力。 2、培养朗诵的能力利用早读时间有意识、有步骤地进行朗诵的训练。 （力争有90%的学生能够 1、课内背诵学部及课本要求背诵的全部科目 2、课外背诵古诗文及补充的优美句段（背诵快的同学上不封顶，多补充）掌握一定的朗诵方法，50%的学生能敏感地把握住不同语段所需要的情感及读法，做到声情并茂、自然流畅。 ）心，老师监督全班齐背明学情，根据自己情况自由背诵日日清。 ） 4、背诵过关的同学同桌互查互签字，师巡回了解学情及时抽查、反馈评价，在落实表上做标记。 阅读课学生学习任务及目标教师导学任务及目标 1、自读课文，解决字音，画出并自学生字（边读边标出自然段序号遇到不认识的字要一第一课时*知识能力训练 1、把课文读准确、读通顺的能力（直至读准没一个字音；直至读通每一句话；直至读通全文） 2、掌握生字新词（直至掌握生字的音形;积累新词）*学习习惯养成 1、如何将一篇文章读准确、读通顺，学会用字典。 2、掌握学习生字、新词的方法。 1、建立“读准课文”、“自学课文”的学习模式 2、扎实巩固重点知识重点易错字及字形、多音字、重点词语 3、严格要求学生按模式认真自学并细致观察学生的自学效果，及时激励反馈标二查三写明遇到多音字要自学清楚在什么情况下读哪个音，并写在本上。 ） 2、二读，小组共读，利用的方法解决自己不理解的词语。 3、三读，同桌互读，互听互纠，积累四字词语，交流、抄写。 第二课时学生学习任务及目标教师导学任务及目标 1、默读训练，要求学生凝神，肌肉紧绷，先憋住那股气再逐步自然放松表情，这就做到了不出声读。 2、进行想象画面、整合画面的训练，这是读出文章条理的好办法。 3、层次分明，中心突出的课文要引导学生发现其特点或进行抓中心句的训练，直接理出文章条理。 4、总结文体特点，训练学生根据常见文体的常见顺序理出文章条理。 5、训练根据问题提出核心问题，*知识能力训练 1、继续培养把文章读条理的能力（直至体会文章顺序、能初步把握文章的主要内容、能感知文章的重点段落。 2、抄写重点句子*学习习惯养成继续学习默读思考体会顺序的方法；继续抄写句子，积累语言。 1、继续“默读课文体会顺序感知文章重点把握主要内容”的读书学习模式。 2、主动抄写，积累语言。 3、感知段落，把握重点、 4、继续培养学生概括文章主要内容的能力。 5、严格要求学生按模式认真自学并细致观察学生的自学效果，及时激励反馈并顺势理出文脉，感知重点，把握主要内容。 第三课时学生学习任务及目标教师导学任务及目标1创设浓浓的语言环境，树立学生“出言就让文字带着自己的思想和感情”的意识。 2、从初读开始就要求学生读出自己的初步理解，随着教学的深入，要一步步分层次引导学生读，读出理解、读出画面、读出感悟、读出写法、读出作者的用意直到重点段落熟读成诵。 3、根据不同的课型进行读的指*知识能力训练 1、有感情朗读课文重点段落（直至能够有感情背诵，积累语言） 2、读写结合或抄写重点段落，积累语言*学习习惯养成 1、继续学习有感情的朗读课文、背诵课文 1、在反复有感情朗读、品味的基础上自然成诵，积累语言，这是背诵的最高境界。 2、引导学生做批注，培养做批注的能力和思维能力。 3、抄写段落，更要注的方法，培养能力。 2、继续学习抄写段落的方法培养能力。 意培养学生的正确的抄写习惯。 导。 4时时处处进行语感的训练。 5、引导学生进行批注、交给方法。 6、在熟读成诵的基础上去抄写或默写。 习作课能力培养项目、标准量化要求 1、引导注重从身边的小事入手，通过每周的三篇日记及讲评进行训练（写法指导、写作范围的拓展） 2、坚持每天5到10分钟，每周一次的抄写训练。 3、进行听写句子、听写段落、听写整篇文章的训练，隔周 1、能够写具体、通顺的语言。 2、不写错别字。 3、标点正确。 4、有一定的中心，能写出一定篇幅的细节。 1、课内8个单元的8篇作文 2、课外训练8篇（可修改课内的习作，可写课外的题目）一次。 4、每周利用一个晚自习的时间进行视写的训练。 5、利用好课文以及视写、听写的材料进行扩写、缩写、改写、仿写等训练。 6、放手写，利用日记及课文习作训练完成。 7、做好每一次的习作训练指导课。 8、认真及时批改，做好讲评。 每次作文可得第一节和每周五的晚自习进行。 9、利用课外阅读时间推荐优秀文章，鼓励多听多看。 晚自习能力培养项目标准量化要求 1、周一观察日记或自己喜欢的话题； 2、周二心情日记或摘抄日记，（可以分层优生有意识、有目的地提升日记；后进生及书写慢的孩子摘抄、积累日记。 ） 3、周三隔周一次个性化自由安排学习，老师针对性指导。 （可以完成作业，可以预习生字词）；隔周一次单元训练题练习； 4、周四视写或扩写、 1、培养学生自主学习、自主完成作业的能力。 2、通过日记培养习作能力。 1、每周3篇日记，讲评一次。 2、隔周一节学生自由安排时间。 （可以预习、读书、完成作业等） 3、隔周进行单元测试或围绕所学内容进行自选习题训练。 缩写、改写、仿写等读写结合训练，主要围绕课本进行读写训练。 5、周五日记讲评（抓住学生细微