12.想别人没想到的.doc

人教版三年级下册第三单元12 想别人没想到的出品人：郭云虹钟晓慧教学目标：1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点、难点：1. 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学准备：教学课件课时安排：1课时 教学过程：一、 导入新课（一） 激趣导入1.导语：同学们，今天上课之前我们来做一道题目考考大家，请看屏幕。出示：老师家的鱼缸里有条金鱼，前天死了两条，问还剩几条金鱼？2.导入课题：对，没错！条！大家都会计算，可事实上一条也没有了，老师把剩余的条都送给了朋友，所以鱼缸里一条金鱼也没有，大家没想到吧。今天就让我们来学习第12课，想别人没想到的（板书课题，齐读课题）（二）提取目标1.导语：同学们，这是一篇略读课文，学习略读课文首先我们要提取出课文的学习目标。请打开书看着阅读提示，认真读读，找出相关目标。2.指名回答，出示目标a.课文讲了一件什么事？b.小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？二、自由读文，解决问题一（一）引导过渡1.过渡语：同学们，要了解课文讲了一件什么事？首先我们要把握住课文的人物、事件。现在就请同学认真地，自由的朗读课文，找找文章当中的人与事并说说你是从哪里知道，把它读出来。2.反馈出示画师：要徒弟们在一张纸上画骆驼，看谁画得多。大徒弟：在纸上画满了骆驼。二徒弟：在纸上画满了骆驼头。小徒弟：在纸上画了一只骆驼从山谷中走出，一只只露出一个头。（二） 组织语言，陈述事件1.导语：现在我们已经理清了课文的主要人物和事件，你能用上一些连接的语，把它串成一段话吗？2.指名学生回答。作适当的补充。3.总结学法同学们，像这类叙事的文章，只要我们把握了文章的主要人物和相关事件，就能比较轻松的概括文章主要内容了。三、再读课文，解决问题二（一）引导过渡1.导语：好了，解决第一个问题，我们再看到第二个问题：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？请同学们再读课文，找出相关句段说说你的看法。2.反馈出示你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？3.整理小结：因为大徒弟、二徒弟画得骆驼虽多，但都能数得清，而小徒弟画得骆驼却数不清。4.夸夸小徒弟。（还有什么方法能够画出最多的骆驼）四、点题深入，扩展延伸（一）提问引导1.导语：小徒弟的画确实很妙，以少代多，只要我们多一点思考，敢于创新，很事情都能做得更好2.拓展思维：想想还有其他的办法能画出更多的骆驼吗？3.想一想：课题为什么不叫画骆驼呢？4.回忆一下，我们学过的哪些课文也有“想别人没有想到的”例子？（如：曹冲称象司马光砸缸爱迪生救妈妈）5.联系自身：你在生活或学习中有没有想到过别人没有想到的事？举例说一说。6.其实想别人没想到的的故事还有很多，请阅读传“香” 绘“藏”深山藏古寺（出示课件）【板书设计