化学人教版九年级上册水的净化.docx

课题2水的净化说课稿共1课时课题2水的净化 初中化学 人教2011课标版 一、教学目标 1、知识与技能（1）知道纯净水与天然水的区别。(2) 知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法（1）通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。（2|通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。3、情感价值观（1）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。（2）感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。二、学情分析 根据已学知识点，学生已经知道天然水是混合物，水中含有不溶性杂质和细菌，但不知道水中还含有不溶性杂质。对饮用水的来源有一定的了解，知道生活用水来自自来水水厂（这也都是城市里面的学生才知道的，农村的学生都不是很了解），但不知道自来水厂的具体净化过程，比如活性炭，他们就不知道活性炭的吸附性。过滤这个问题，学生也了解了生活中一些简单的过滤，但他们不知道过滤的基本操作和操作过程中要注意哪些事项。三、重点难点 教学重点：自来水的净化过程，过了操作的原理和实验。教学难点：过了操作方法和注意事项。四、教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入 【导入】 我们巧家是个水资源丰富的小县城，我们就坐落在金沙江边，金沙江里的水可直接饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？活动2【讲授】引入新课 展示一瓶河水和一瓶纯净水，让学生比较并说出他们的区别。学生：河水比较浑浊，纯净水较澄清透明。教师:纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢？学生:能教师：我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。活动3【活动】自主学习 自主学习：1、学生【阅读】课本74页，完成导学案上的1、2、3题的问题及成果展示。2、活动与探究学生动手完成实验41：向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再加入3药匙明矾，搅拌溶解后，静置，观察现象。教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么？学生回答：烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？学生回答：静止一段时间，再过滤。（引导过度到过滤操作）活动4【活动】合作探究 1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。2、学生：分小组做过滤实验完成P7 4-2，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项。3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘 。液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒。 玻璃棒紧靠滤纸三层部分。 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。4、【小组讨论】（1）、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？（2）、河水过滤后，滤液可以喝吗？（3）、在生活 中还能用什么来代替滤纸？活动5【练习】课堂检测 1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A ） A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉C、酒精和水 D、食盐和水2、我们饮用的水是原水所得，自来水厂科学合理的净水过程是（ A ）A、原水加絮凝剂沉淀过滤吸附消毒净水B、原水加絮凝剂消毒过滤沉淀吸附净水C、原水过滤消毒加絮凝剂吸附沉淀净水D、原水消毒加絮凝剂吸附沉淀过滤净水3、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（ D ） A、沉淀 B、蒸馏 C、吸 附 D、过滤4、下列关于过滤操作的叙述不正确的是（ B ）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面不要低于滤纸的边缘C、玻璃棒要靠在三层滤纸部分D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁5、要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（ C ） 蒸发溶液 过滤 溶解 水洗 烘干 A B C D活动6【活动】课堂小结 学完本课你应该知道些什么1、自然界的水都不是纯净水，通过静止、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。过滤：原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘 。液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒。 玻璃棒紧靠滤纸三层部分。 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。、过滤后，滤液仍然浑浊的原因：滤纸破损；过滤时液面高于滤纸边缘；收集滤液的烧杯不洁净课题2水的净化 课时设计 课堂实录 课题2水的净化 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入 【导入】 我们巧家是个水资源丰富的小县城，我们就坐落在金沙江边，金沙江里的水可直接饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？活动2【讲授】引入新课 展示一瓶河水和一瓶纯净水，让学生比较并说出他们的区别。学生：河水比较浑浊，纯净水较澄清透明。教师:纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢？学生:能教师：我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。活动3【活动】自主学习 自主学习：1、学生【阅读】课本74页，完成导学案上的1、2、3题的问题及成果展示。2、活动与探究学生动手完成实验41：向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再加入3药匙明矾，搅拌溶解后，静置，观察现象。教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么？学生回答：烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？学生回答：静止一段时间，再过滤。（引导过度到过滤操作）活动4【活动】合作探究 1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。2、学生：分小组做过滤实验完成P7 4-2，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项。3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘 。液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒。 玻璃棒紧靠滤纸三层部分。 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。4、【小组讨论】（1）、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？（2）、河水过滤后，滤液可以喝吗？（3）、在生活 中还能用什么来代替滤纸？活动5【练习】课堂检测 1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A ） A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉C、酒精和水 D、食盐和水2、我们饮用的水是原水所得，自来水厂科学合理的净水过程是（ A ）A、原水加絮凝剂沉淀过滤吸附消毒净水B、原水加絮凝剂消毒过滤沉淀吸附净水C、原水过滤消毒加絮凝剂吸附沉淀净水D、原水消毒加絮凝剂吸附沉淀过滤净水3、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（ D ） A、沉淀 B、蒸馏 C、吸 附 D、过滤4、下列关于过滤操作的叙述不正确的是（ B ）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面不要低于滤纸的边缘C、玻璃棒要靠在三层滤纸部分D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁5、要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（ C ） 蒸发溶液 过滤 溶解 水洗 烘干 A B C D活动6【活动】课堂小结 学完本课你应该知道些什么1、自然界的水都不是纯净水，通过静止、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等途径可以使水得到不同程度