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文档简介

我的一次初中美术案例分析在一次美术课上，我正在和同学们一起探讨公益广告的相关内容，发现有一位同学低着头写作业，没有参与到课堂学习中来。他写得很认真，以至于我走到他身边都没有发现。我俯下身子一看，原来是在写英语作业，他发现了我，很快用美术课本盖到了作业本上，我没有说什么，这种现象已经不是第一遇到了。下课后我把这位同学带到办公室，尽量用一种缓和的语气与他交流。老师：上美术课为什么做英语作业？学生：（不讲话！）老师：什么时间做什么事，美术课上做英语作业对吗？ 学生：不对！老师：知道为什么还这样做！学生：英语作业没完成起老师：美术课上是在完成美术教育的任务，你做英语作业就影响了你美术的学习。 学生：我知道，可是英语考试，美术。我明白了学生的意思，是的，英语是中考的科目,而美术不是。为了能考高分，上重点，大家都在互相追赶，过独木桥，抓紧学习，我能理解学生的想法，也能原谅他在课堂上做英语作业。这种现象正反映出教育的一些问题。素质教育改革已有15个年头的今天，艺术教育有了长足发展，国家配备了美术设备，有条件的地方有专职教师，规定课时，面向全体学生，专门培训教师，提高艺术教学质量，做了许多努力，艺术教育初显成果。但不能忽视艺术教育在初中仍然没有得到足够重视，仍是“小三门”。现在仍有九年级不开艺术课，被中考科目挤占的现象，规范办学没有落实到位。艺术对我们的学生是多么重要，一个民族的素质提高，不能是只会考高分的水平，而是综合素养的人才，适应时代发展的综合性人才。教师：是啊！美术不通考，英语要考，可为什么要开设美术课呢？学生：不知道。教师：美术是素质教育的重要科目，如果能用营养做比喻，那么美术课并不是白面，大米中的蛋白质、脂肪，但它却是人体不可缺少的微量元素钙、铁、锌、硒。学生：（微微点了点头。）教师：好了！以后不允许有这样的事了。学生：嗯。学生走了，但是我的思绪却停不下来。无论讲得多么好，现实中却显得苍白无力。大家在理论上都能讲出一大堆具有说服力的道理来，实际中仍然按着为考分的做法进行。不要等到我们培养的人才营养不良了
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