语文人教版三年级下册6 燕子专列.docx

燕子专列(第二课时)教学目标：1、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。4、创设情境，组织和引导学生不断深入领会和掌握课文内容。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心。教学难点：初步领会描写恶劣气候、环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学方法：情境教学法、合作探究法。教学准备1、学生准备：搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。2、教师准备：多媒体课件、图片等。教学过程：一、导入新课。1、上节课，我们一起认识了一个特殊的专列燕子专列，这趟专列中乘载着一个怎样的故事呢？2、学生复述课文内容。3、如果让你根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词，你会加上什么词呢？ 人燕子（学生根据自己的感悟，可能加上“保护、帮助、喜欢、爱、救助”等词。）二、学生自学。1、师导语：人们是怎样救助燕子的？今天我们将继续学习课文。请同学们认真读课文，找出相关的语句，用横线划出来。（出示导学提纲）课件出示：人们是怎样救助燕子的？请同学们认真读课文，找出相关的语句，用横线划出来，并说说自己的感受。2、学生自学课文。三、反馈交流。（一）1、课文第二自然段：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。（板书：准备专列）1、这是一个怎样的决定？说说为什么。课件出示：这是一个_的决定！2、让我们一起对瑞士政府说：“你们能做出这样的决定，真是了不起！过渡：了不起还表现在什么地方？(二) 1、课文第三自然段：于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。（板书：呼吁寻找）呼吁是什么意思？2、如果你是电视台记者、广播员会怎样呼吁？ 3、瑞士居民们听到这个消息了吗？（三）课文第三自然段课件出示：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。1、自己读读这句话，谈谈你的体会。（预设：居民们焦急的心情，善良热情，不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。）纷纷：你仿佛看见谁走出了家门？四处寻找：他们会去哪儿寻找？容易吗？引读：听到消息后，一个政府官员，放下手里的工作，一位白发苍苍的老爷爷，双手拄着拐杖，一位妇女，拖着病体，那么多不同职务，不同年龄，不同性别的人都纷纷师小结过渡：在冰天雪地里，人们年龄不同，身份不同，但是却做着同样的事情，是什么力量驱使他们这样不顾个人安危而去寻找冻僵的燕子？（爱心）2、谁能用你的朗读来告诉大家你读懂了居民们那发自内心的对燕子的关爱、同情？（指导朗读：强调动词，强调语速应急促）3、“严寒”是怎样的寒？谁能找出文中的句子体会？师过渡:让我们把目光集中到一位名叫贝蒂的小姑娘的身上，她跟随爸爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。（相机引导学生观看课件插图)(四)学习课文第四自然段1、小贝蒂不在乎什么？（饥饿、寒冷、疲劳）2、小贝蒂在乎的又是什么？小贝蒂是怎么在乎这些小生命的，看看她的动作，看看她的神情，想想她会说些什么？做些什么？3、小贝蒂虔诚地跪在雪地上，双手捧着这个小生命，哈着气，脸上那么专注，我们感受到了她是多么珍爱这个小生命啊！小贝蒂不在乎自己，却在乎燕子的寒冷、饥饿、疲劳，这是一份献给小燕子的多么大的爱心，让我们读一读第四自然段。4、这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子,在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子，在严寒中，在满天飞舞的大雪中，贝蒂踏着冻得坚硬的山路，得走多远啊！得受多少冻啊！瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这一切，你们一定有很多话想对贝蒂说，来，拿起笔，写下来！5、指导说话。师小结：是啊，对燕子的在乎，这种在乎，就是对生命的尊重和热爱啊（师边说边板书“爱”字）同学们，爱是人类最神奇的语言，她可以沟通人和动物之间的感情，在人和动物之间架起一座友谊的桥梁。让我们读一读课文最后的一段。 四、创设情境，拓展延伸。1、小燕子在温暖舒适的车厢里叽叽喳喳。我们知道这车厢里有成千上万只燕子，这么多的燕子呀，每一只身上，都记载着一个感人的故事，每一只小燕子都被人类温暖的双手抚摸过，爱抚过，是吗？此时此刻它们叽叽喳喳的，要诉说，要致谢，你想，它们会说些什么呀？如果你们就是这一群幸福的小燕子中的一只，你会说什么？2、师总结：同学们，正是因为有了政府对这些小燕子的在乎，才唤起了全国人民的爱心，这列独特的燕子专列，如果叫你给它命个名的话，你觉得还可以给他起个什么名字？3、其实呀，像这样的故事我们中国也有，让我们一起来听一个真实的故事。师放录像：歌曲一个真实的故事我有一个好主意，我想我们是不是给这列燕子专列美化一下，在车厢上写上几句耐人寻味的话，然后激励，提醒所有的人要做些什么？ 4、（课件出示燕子专列）我们还把专列美化了一下，你们想象一下，这列带着人类友情，又被同学们精心美