《认识钟表》课例研讨.doc

认 识 钟 表课例研讨一、揭示课题。1、师：小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。2、师：猜猜它是谁？（闹钟）3、师：你真聪明。闹钟是钟表的一种，你还在其他什么地方看到过钟表呢？家里，钟楼上，钟表店中（出示各种不同的钟表）4、师：在我们的生活中到处都能看到钟表，他们是我们的好朋友。那钟表能为我们做些什么呢？（告诉我们时间）钟表的用途可真大，今天我们就一起来“认识钟表”。 （板书课题）二新授（一）认识钟面。提问：（出示实物钟面）请小朋友们仔细观察一下钟面上有些什么呢？ （1）白板上出示钟面有数字：多少个数字？哪些数字？（白板上写数字）有两根针：细一些长一些的是分针，短一些粗一些的是时针。（边说边出示）（2）分清时针和分针请你仔细观察：分针指着几，时针指着几？（3时） 谁能连起来说一说。（生说师标出分针和时针）（转动时针6时）现在呢？分针指着几，时针指着几？（3）刚才我们认识了分针和时针，那他们是怎么告诉我们时间的呢？看，现在是什么时刻？（3时）你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着4就是4时。）（板书6时。）(二)认识整时。1妈妈来叫乐乐起床了，哪个聪明的小朋友能说说现在是什么时刻？（7时）（请2名学生回答） 那你是怎么知道的？（请2名学生回答）长长的分针指着几？短短的时针指着几？（边说边演示）教师小结：小朋友们都爱动脑筋，说得真好。分针指着12，时针指着7就7时。 2 (出示3个钟面 1时 5时 11时)师：这里还有3个钟面，我们来看看，他们分别是几时。选择一个钟面，和你的同桌说一说，并说说你是怎么看出来的？（1时）今天这节就是1时上课的。平时5时你在干什么呀？11时呢？聪明的你还发现了什么？（这些钟面的分针都指着12。）师讲述：像这样的时间我们称做整时。出示“整时概念”）板书整时总结：刚才很多聪明的小朋友一下子就能看出是几时了。那你能用自己的话说说看时间的方法吗？（学生归纳）3、巩固练习：拨一拨。老师来说一个整时，说愿意上来拨出这个时刻。（2时）下面的小朋友都想拨吗？取出你们的学具钟面，听教师说几时，你们拨钟。（让一个学生上台拨，并让学生说说为什么这么拨）。（6时，12时、7时）（三）认识大约几时。1刚才有两个小朋友拨了一个时刻，请问这是整时吗？集体交流：第一只钟：时针指着7，分针还没走到12，但靠近12，也就说明7时不到。 第二只钟：时针指着7，分针超过12，但靠近12，也就说明7时刚过一点。2小结：象这样分针离12还差一点点，快到7时了，分针超过12一点点，7时刚过一点，都是很接近7时，所以我们都可以说成：“大约7时” （板书）3（出示三只钟面）那么谁来说这三只钟是几时呢？三巩固练习1认识电子表的整时刻。师：在我们日常生活中，还有另一种钟表，请看。（出示电子表上的时间）他是直接用数字表示的，前面的数字是几就是几时。这样的时刻你还在什么地方见过？（手机，电话，电视，电脑）看看这个时间你认识吗？2. 师：看，这是几时，他们在干什么？为什么都是10时，有的小朋友在上课，而有的小朋友却在睡觉呢？ （生：一个是上午的10时，一个是晚上的10时。）3师：明明在一天里都做了些什么？咱们一起来看看吧。（生述：早上六点小明起床了。）师：小朋友们真聪明，已经会使用早晨，上午，中午，下午以及晚上来介绍一天的生活了。四、总结：今天老师和小朋友们一起看钟表，你学会了什么呀？时间啊就像一辆小马车不