语文人教版三年级下册女娲补天 第二课时教学设计.docx

女娲补天 （第二课时）一、 教学目标1. 复述故事，积累优美生动的叠词。2. 知道女娲炼石补天的过程。3. 体会女娲的勇敢、善良、不怕危险、甘于奉献的精神。4. 通过读课文，让学生对阅读神话故事产生兴趣并从中感受到我国古代人民丰富的想象力。二、 教学重难点了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。三、 教学方法情境创设法，朗读指导法课时安排：第二课时教学过程：一、 创设情境，导入新课PPT出示：燃烧 熄灭 冶炼 挣扎 喷火 塌下来 露出 轰隆隆 熊熊大火（同学们读这些词语把老师带到了那个远古时代，在那个远古时代，女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大声响震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！）二、指导感情朗读，入情入境1.同学们轻声读出女娲看到的可怕的景象，概括女娲为什么要补天呢？生：我找到的句子是，远远的天空塌下一大块，地被震裂了师：总结 天塌地裂生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里师生共同总结：水淹火烧（人们随时都会被灾难夺去生命，女娲为了拯救处在水深火热中的人们，她做了哪几件事呢？）默读课文第2自然段，找出相关的词语加以概括。生：求雨熄火，造船救人师：这只能暂时的拯救人类，要从根本上拯救人类女娲做了哪件事？生：补天让我们走进今天的课堂，板书课题：女娲补天（同学们齐读课题）读完课题后哪两个字让你感到神奇呢？师：女娲是怎样补天的？补天容易吗？（让我们穿越时空隧道，插上想象的翅膀飞入到这个神奇的故事中去）2.阅读提示（初读） a.自由读课文3、4自然段，边读边思考：女娲是怎样补天？ b.用：“先然后最后”的句式来概括。生：先去找补天用的五彩石，然后用神火进行冶炼，最后用炼成的液体补天。 （瞧，你们的那么轻松，女娲补天真的像你们说的那么容易吗？） 3阅读要求（精读）认真默读课文3、4自然段，你从哪些词句中感受到女娲补天不容易？请你把它画出来并作简单的批注。a. 学生找出关键词，“零零星星”“几天几夜”“还缺少”“找啊找啊”“终于”等关键词。b. 课件一一呈现含有关键词的句子。c.让学生把这些关键词送回到句子中一一体会，以指名读和齐读的形式从字里行间感受女娲补天不容易。师总结：老师感受到大家为女娲找到纯青石而高兴，女娲找了那么久，找了许许多多的地方，那她到底去过哪些地方呢？课件：奇思妙想女娲，她飞过，寻找纯青石。 女娲，她潜入，寻找纯青石。 女娲，她（ ） （发挥想象，选其中一个句式来说）师总结，是啊，女娲她走遍了大江南北，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历尽千辛万苦之后，终于（生齐读） 过渡：女娲在寻找五彩石的过程中危机重重，随时都有生命危险，课文中哪个句子直接点出来了。课件：女娲决定冒着生命危险把天补上。师提问：看到了一个怎样的女娲？学生各自发表自己的意见，（无私奉献、无所畏惧、伟大等）师：“明知山有虎，偏向虎山行”过渡：五彩石找齐了，是不是就可以补天了呢？还要做什么？生：冶炼五彩石课件：田字格里指导学生书写“冶炼”这个词语，让学生在田字格本上书写，并让学生解释该词语的意思，说出课文中是什么意思。生：课文中“把石头炼成很稠的液体”。那么炼石头容易吗？从哪些词句中可以看出炼石头不容易？生找出关键词“五天五夜”课件出示含有关键词的句子。让学生发挥想象，想想在这五天五夜里女娲她干什么过渡：石头终于炼成了课件出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。师提问:读了这些句子你们感受到什么？从哪些词语中感受到？生：“装、端、泼、立刻”等词语体会出女娲神力无边，故事的神奇。过渡：寥寥数语，看似轻松的动作，却体现出女娲神力无边，让故事充满神奇色彩。你们瞧，女娲太神奇了，这一泼出示课件：五彩的云霞总结：过去人们欢呼雀跃，重建美丽的家园，又过上了快乐幸福的生活，大地又焕发了勃勃生机，此时此刻让我们一起来夸夸女娲吧。总结板书：善良、勇敢、无私奉献看来大家都很敬佩女娲，同学们让我们由衷的对这位人类的母亲发出这样的赞叹：女娲你真了不起！同学们，让我们记住这个美丽的传说女娲补天让我们记住这个惊天动地的壮举女娲补天