浙教版2020年中考科学错题集训34：化学实验（1）B卷.docVIP

浙教版2020年中考科学错题集训34：化学实验（1）B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 实验探究题 (共20题；共80分)1. （2分）王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属于_，要求该同学测量体温的目的是_。 2. （5分）在t时，把一定质量的固体物质A（不含结晶水）溶于水制得A溶液，现取A溶液M克，并将它分成两等份。一份加原固体物质A，达饱和时，所加A的质量恰好为此份溶液质量的1/8。另一份在t蒸发水份，达饱和时，溶液质量减少一半。试求： （1）在t时，A物质的溶解度是多少？ （2）原A溶液中A的质量分数是多少？ 3. （4分）酸、碱和盐溶液中含有一定数量的阴、阳离子，它们能够在溶液中自由移动，因此这些溶液能导电。为了研究溶液的导电能力与什么因素有关，某同学设计了如图的实验方案，并测得下表的数据：（已知纯水不导电，沉淀在水中不能电离出自由移动的阴、阳离子） 溶质质量分数溶液2%3%4%Ca(NO3)2溶液0.09A0.14A0.18ABa(NO3)2溶液0.06A0.09A0.11A（1）分析比较实验数据，可得出溶液的导电性与_有关（写2点）。 （2）取两杯氢氧化钡溶液，分别滴加碳酸钠溶液和硫酸溶液。他发现了非常奇怪的现象：虽然两次实验中溶液都出现白色浑浊，可是滴加碳酸钠溶液时电流表的示数几乎不变；而滴加硫酸溶液时，电流表的示数逐渐减小，到达一定量时，电流表示数恰好为零。请分析产生以上现象的原因_。 4. （4分）酸、碱、盐在生活、生产中应用广泛，使用时必须十分小心氢氧化钠具有强烈的_，实验时最好戴防护眼镜为了便于理解和记忆，小丽同学总结了碱的化学性质如图，请你根据要求完成下列问题 （1）小丽同学发现，以前取用氢氧化钠溶液时试剂瓶忘记盖瓶盖依据反应说明NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质如果该溶液变质，则发生反应的化学方程式为_ （2）要检验该氢氧化钠溶液已变质，选择下列试剂不能达到目的是_ A . 稀HClB . 酚酞试液C . CaCl2D . Ca（OH）2（3）依据反应，氢氧化钾能与下列物质反应的是_ （A）硫酸 （B）氯化钡 （C）硫酸铜 （D）碳酸钠（4）硫酸铵（NH4）2SO4、磷酸二氢钙Ca（H2PO4）2、亚硝酸钠（NaNO2）、硝酸钾（KNO3）等属于盐，其中又属于复合肥的是_ 5. （6分）某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。 为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲设计以下对比实验：I.将3.0gKClO3 ， 与1.0gMnO2均匀混合加热.将xgKClO3；与1.0gCuO均匀混合加热在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。I中反应的化学方程式是 _：中x的值应为 _。乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量50.0g1%0.1g9mL50.0g2%0.1g16mL50.0g4%0.1g31mL上表中横线上需记录的实验数据是_。本实验中，测量O2体积的装置是_（填编号）。该实验结论是：_。6. （2分）如图是小珂和小琦各自设计的实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图（本题的所有夹持仪器均已省略）。小珂同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气（浓硫酸具有吸水性，不溶解氧且不与氧气反应），请回答问题：（1）小珂同学制取氧气的发生装置应选择（填装置编号）_。 （2）现要收集一瓶干燥的氧气，请按气体的流向，用装置导管的编号将装置连接好： _。 （3）小琦同学设计了图C 的装置，并用仪器乙收集氧气。仪器甲叫_，收集氧气的方法为_。 7. （3分）如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置。在具支试管中铺上一层玻璃棉，用于保护反应管；注射器提前连接好，装入100mL水实验时，将橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支试管底部的玻璃棉上，塞紧橡皮塞（并用拇指压住），在试管底部稍微加热，白磷燃烧。 回答下列问题：（1）待反应结束，装置完全冷却后，注射器内的水进入具支试管的体积约为试管容积的_，若进水量偏小，可能的原因是_； （2）整个实验过程中，活塞的运动方向为_； （3）你认为该实验设计的优点是_。 8. （2分）最近，一股“水果酵素”风潮席卷我国各地，它所宣传的“减肥”、“养颜”、“排毒”等种种功效，让它成为了爱美人士竞相追捧的对象，酵素是酶在日本和台湾地区的别称，指具有生物催化功能的高分子物质。小柯同学为探究温度对酶活性影响的实验，进行了以下操作：取3支试管，编号并各注入稀淀粉溶液；向各试管注入淀粉酶溶液；向各试管滴碘液；将3支试管分别放在37的热水、沸水和冰块中维持温度5min；观察实验现象。请根据表格回答下列问题： 实验操作加入物质A试管B试管C试管稀淀粉溶液（mL）222淀粉酶溶液（mL）111碘液（滴）111温度处理（5min）371000观察现象（1）将以上操作最合理的实验顺序补充完整：_。（某些操作可重复选） （2）以正确的实验顺序进行实验后，观察到B试管内的溶液变蓝色，这是因为_。 （3）15min后，在A试管中，淀粉酶的质量_（选填“增加”、“减少”或“不变”）。 9. （4分）以下是某研究小组探究影响反应速率因素的相关实验数据。 实验序号过氧化氢的浓度/%过氧化氢的溶液的体积/mL温度/二氧化锰的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需的时间/s 5120014177530535024921 30555021076 30555012223（1）通过以上实验可以得出反应速率与_有关 反应物的浓度反应的温度使用催化剂反应时间（2）化学反应的实质是微观粒子相互碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子碰撞的概率有关。从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是_。 （3）实验中为了减小反应速率，又不影响产生O2的总量，可采取的措施为 。 A . 再加入1mL30%的过氧化氢溶液B . 加入一定的水C . 升高温度至35D . 再加入1mL15%的过氧化氢溶液10. （4分）如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题 （1）B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的_部分迅速烧红； （2）做木炭在氧气中燃烧的实验时，若使红热木炭在氧气中充分燃烧，关键的操作是_，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛有氧气的集气瓶中下部，出现的后果是_； （3）C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是_；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是_ 11. （7分）逻辑推理是科学学习常用的思维方法。某校科学兴趣小组在做“寻找新的催化剂”这一课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。 于是，他们对此展开探究：提出问题：什么物质是该反应的催化剂？猜想与假设：下面是组内两位同学的猜想，请你完成小华的猜想。【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。【假设二】小华同学：铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。实验与结论：实验操作实验现象实验结论实验1：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10ml5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象带火星木条复燃假设一成立实验：取10ml5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁粉，并用一根带火呈的小木条置于试管口，观察现象无现象假设二_（选填“成立”或“不成立”）讨论与交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验1”还不能确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是_。反思与评价：小华通过仔细观察发现“实验”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，你能猜想其中的原因吗？_。12. （3分）小明设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦非常小，可忽略不计。查阅资料发现：当容器内的氧气浓度低于一定值时，白磷无法继续与氧气反应。“暖宝宝”能耗尽容器中少量的氧气。实验操作步骤如下：步骤1：检查装置气密性。步骤2：将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧。步骤3：打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧。步骤4：打开K1和K2 ， 通过注射器从b管抽水，当注射器中水量达到V1毫升时，瓶中液面低于燃烧匙底部，此时立即关闭K1、K2 ， 发现瓶中白磷燃烧。步骤5：待整个装置冷却至室温时，打开K2 ， 发现注射器中的水剩余V2毫升。（1）结合步骤3、4，说明白磷燃烧需要的条件是_。 （2）该实验测得空气中氧气的含量为_。（用V1、V2来表示） （3）小明多次重复上述实验，测得空气中氧气的体积分数远大于21%，原因是_。 13. （3分）小明在购买氢气球时，看到摊主正在把废旧铝锅碎片投入盛有某种液体的铁制容器中，盖上容器盖子后，氢气就从导管口出来。小明根据初中学过的科学知识，认为铁制容器中的液体肯定不是稀硫酸或盐酸。这种液体到底是什么？第二天小明请教老师，老师没有直接告诉答案，而是在实验室配制了一种液体后，对小明说：铁制容器中装的就是这种液体，它是一种常见化合物的溶液。还提供了相关信息，请小明自己动手探究。提供的信息：许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色。如：钾紫色；钠黄色；钡黄绿色；钙砖红色。下表是小明的实验步骤和现象记录：序号实验步骤实验现象观察溶液无色液体取少量该溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液紫色石蕊试液变蓝色另取少量溶液在酒精灯火焰上灼烧火焰呈现黄色取少量该溶液于试管中，先滴加硫酸铜溶液，再滴加稀盐酸先有蓝色沉淀生成，加入稀盐酸后沉淀消失，无其它明显现象回顾与解释：（1）小明认为铁制容器中的液体肯定不是稀硫酸或盐酸。理由是_。 （2）小明通过实验，可得出该溶液中的溶质是_（3）小明想进一步了解铝和这种溶液反应的原理，再次请教科学老师，老师启发小明说：铝和这种溶质以及水发生反应，生成含有偏铝酸根离子（AlO2）的盐和氢气两种物质。请你尝试写出该反应的化学方程式：_。 14. （4分）碱式碳酸锌 Znx(OH)y(CO3)z是制备功能材料ZnO的原料,其化学反应表达式为：Znx(OH)y(CO3)z ZnO+CO2+H2O（x、y、z 为整数）。小金设计了图甲所示装置对碱式碳酸锌的组成进行探究（装置气密性良好，药品足量，实验操作正确）：（1）图甲中装置 B 的作用是1。 （2）查阅资料发现，在不同温度条件下充分加热等质量的碱式碳酸锌样品，剩余固体的质量与加热温度的如图乙所示。实验中加热时，热分解装置的温度至少要达到_（选填 “200”“300”或“400”）。 （3）部分实验步骤为：“加热前先通入N2排尽装置内的空气，关闭通入N2的活塞，控制一定温度下加热”。实验过程中可根据1现象来判断碱式碳酸锌样品已完全分解。 （4）小金取54.7g碱式碳酸锌样品（不含杂质），放置于热分解装置内，完全反应后测得装置A增重5.4g,装置B增重8.8g.则x:y:z的最简整数比为1。15. （4分）请结合下列实验装置，回答有关问题：（1）写出图中带有标号的仪器名称：_；_（2）在实验室里用高锰酸钾制取氧气，采用的发生装置和收集装置是_（填一组），写出该反应的化学方程式_（3）连接B，F，C实验装置，制取并收集一瓶干燥的CO2气体，F装置中加入的药品是_16. （6分）如图是实验是常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题：（1）写出仪器I的名称_ （2）用A装置制取二氧化碳时其反应的化学方程式是_，锥形瓶内的液体应加至_（填“a”或“b”处）（3）小华同学用装置B和E制取并收集氧气，加入药品前必须检查装置的气密性，他的正确操作方法是：用胶皮管将B、E的导管连接，先_ ， 再_ ， 观察导管口是否有气泡冒出，松手后导管内是否形成一段液注；放入某药品后加热，发观导管被粉末堵塞，水槽中的水变成紫红色，造成这种现象的原因是_ （4）若进行木炭还原氧化铜实验，需用B装置外，还需连接_装置，连接该装置的目的是_17. （4分）我国不少地方有端午吃“灰水粽”的习俗。所谓“灰水粽”是指用草木灰的浸出液浸泡糯米做成的粽子，清香软糯。小柯对制作“灰水粽”的草木灰展开了如下探究： 【查阅资料】糯米中加入食用碱可起到中和微生物生成的酸、软化食物纤维等作用；草木灰中富含钾盐，主要成分是K2CO3 ， 还含有少量K2SO4和KCl。【实验探究】检验草木灰的成分，并测定草木灰中K2CO3的质量分数。（1）取适量草木灰于烧杯中，加足量水浸泡，过滤得到草木灰的浸出液；取少量浸出液于试管中，滴加几滴酚酞试液，观察到酚酞试液变_色，则说明草木灰的浸出液呈碱性。 （2）为了检验草木灰的浸出液中存在Cl ， 请写出实验方法：_。 （3）小柯用图示装置测定草木灰中K2CO3的质量分数，通过测定丙装置质量的增加量来计算K2CO3的质量（草木灰中其他成分遇稀盐酸不产生气体），实验过程中需持续缓缓通入空气，其作用除搅拌乙、丙中的反应物外，还可以_。 （4）有同学认为通过丙装置质量增加量来计算K2CO3的质量结果会偏大，为了更精确的测量，该同学建议在乙丙之间增加两个吸收装置，你认为装置中从左到右按顺序应盛放的两种试剂是_。A、NaOH溶液B、浓H2SO4C、NaHCO3饱和溶液D、酸化的硝酸银溶液18. （8分）碳酸钾是农家肥草木灰的主要成分，将它和化肥一起施用，会减少对环境的污染为了帮助父母合理选择化肥，李明决定对碳酸钾的化学性质进行探究【提供信息】钠原子和钾原子的结构示意图分别为：（1）【实验与探究】李明参照Na2CO3的化学性质设计了如下实验：实验实验实验实验步骤实验现象溶液变红色左边试管中有气泡产生澄清石灰水变浑浊产生_实验结论碳酸钾溶液显_性产生气泡的化学方程式为_碳酸钾能与氢氧化钙溶液反应（2）【解释与结论】（1）碳酸钾溶液能使指示剂变色，能与某些酸和_反应；（2）碳酸钾与碳酸钠的化学性质相似：（3）从微观角度分析，二者化学性质相似的原因是 _和含有相同的CO32；（3）【拓展与应用】李明建议父母最好选择_（填字母序号）与草木灰混合施用ANH4NO3 BCO（NH2）2 CNH4HCO3 19. （2分）因为“1升水中大约能溶解1升二氧化碳”，所以我们常采用向上排空气集气法收集二氧化碳，在集满二氧化碳时，玻璃片的_（选填“毛”或“光”）面应朝下盖上集气瓶，有同学质疑：因为发生反应时排出气体的速度很快，二氧化碳与水接触的时间很短，溶解的量可能不大，于是他们决定探究二氧化碳是否能用排水集气法收集？他们查阅资料得到：排水集气法收集时，二氧化碳在水中的溶解损失很小；排空气集气法与排水集气法的二氧化碳纯度比较如表所示：他们得出的结论是：_。收集的方法二氧化碳的纯度排空气集气法71%排水集气法87.5%20. （3分