《乌丢丢懂的奇遇》导读课

精品文档 1欢迎下载 走进爱的世界 乌丢丢的奇遇 导读案例 故事梗概 在紫灰色的树林里 有个叫珍儿的小姑娘拄着拐杖 正在草地上追寻着什 么 在她的前方有一个可爱的小脚丫 这是故事主人公乌丢丢的脚丫 就是这 个纯洁的珍儿姑娘 给了乌丢丢第二次生命 给了丑娃娃的头脑和身躯 乌丢 丢的最初生命是布袋老人给的 布袋老人带着他四处演出 换来了多少孩子的 笑声和掌声 乌丢丢有了第二次生命后就离开了珍儿 到了吟老诗人的家 吟 老师给了他第三次生命 让乌丢丢在诗中 在吟老和他一起寻觅的路上珍惜生 命的可贵 懂得了用爱诠释生命 用爱回报生命 设计理念 我们进行经典作品的导读课 就是要给学生引荐真正经典 人文性的作品 乌丢丢的奇遇 充满了爱的作品 在阅读中 培养学生阅读的兴趣 形成 良好的阅读习惯和能力 在阅读中进行人文精神的渗透和指引 教学目标 1 通过精彩的片段赏读 激发学生读课外读物 乌丢丢的奇遇 的兴趣 2 教给学生看课外书的基本方法 如何观察封面 目录 看书的顺序等 3 培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯 并能与好朋友分享读书的感受 教学准备 课件 课外读物 乌丢丢的奇遇 教学过程 针对阅读兴趣的引导过程 一 激趣导入 生活中你有几个好朋友 他们都有怎样的特点 今天 老师给你们引见一 位新朋友 乌丢丢 你们欢迎吗 二 介绍封面 课件 看看这个封面 你知道了什么 1 画面上有一个拄着拐杖的小女孩 2 江苏少年儿童出版社出版 3 作者是金波 介绍著名作家 金波 金波爷爷被人们称为 美的向导 爱的使者 这 位 爱的使者 在 2003 年的春天向读者奉献出了他的长篇童话 乌丢丢的奇遇 现在 让我们静静地坐在这里 让童话开始在我们心中飞翔 让诗歌在我们 的眼睛里闪烁 让我们一步一步走进乌丢丢的精神世界 因为那里 梦一样美 丽 阳光一样纯净 三 讲故事 设疑激趣 乌丢丢是谁呢 他有什么奇遇呢 让我们走进这个童话世界吧 一 老师讲述故事 第一章节 神秘的小脚印 第二章节 小脚印从哪儿 来 边讲故事边设疑 让学生猜测答案 精品文档 2欢迎下载 1 老诗人吟痴先生清晨起床 看到地板上有一排脚印 这是谁的脚印呢 生 猜测 邻居家孩子的脚印 小偷的脚印 2 从诗篓子里蹦出了一个丑娃娃 他是谁呢 从哪里来呢 洋娃娃 马戏团 的小丑 3 丑娃 为什么又改名为独脚大侠乌丢丢呢 因为耍马戏的人 又叫耍乌 丢丢 这只脚是独脚大侠的 所以珍儿给生上脚的丑娃取名为独脚大侠乌丢丢 教师小结 乌丢丢原是布袋爷爷亲手制作的 只有左脚的小木偶 独脚 大侠 他唯一的小脚丫丢失后 跛足的珍儿捡到了他 将他缝在布制的丑娃身 上 她把他当做自家的一员 爱他 照顾他 可不久 他竟不辞而别 独自出 走 无意中 跳到吟老身边 从此 在更温馨的爱的熏陶中 他变得越来越聪 明 懂事 二 齐读诗歌 不必惧怕盛夏的酷暑 别忘了给小鸟以庇护 你就去做一棵大树 用根须 拥抱脚下的泥土 猜一猜 这是谁作的诗 乌丢丢在吟痴先生的诗篓子里学会很多诗 经吟 老的启发 指引 他意识到自己不该只是爱的受益者 应该 用爱来回报爱 因此才迫不及待地要找到布袋爷爷 珍儿姐姐 于是 他在吟痴老先生的陪伴 下出门了 三 一路上 他们遇到了许多奇怪的事情 请同学们和吟痴先生 乌丢丢走 在寻找布袋爷爷 珍儿姐姐的路上 在这些经历中 你印象最深的是哪件事 学了这个故事后 你有什么收获 1 学生读故事 2 读完故事 在四人小组交流感受 3 全班交流 说说你读后的感受 同学们 听故事是一种享受 读故事更是一种乐趣 让我们回家继续好好 地品读这个动人的故事 把你感受和你的好朋友共同分享