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文档简介

颍东区朝阳小学 友善用脑 365 教学模式教案用纸 学科数学年级六下教材版本北师大版 课题3 比例尺 知识与 能力 使学生理解比例尺的意义 学会求平面图的比例尺 以及根据比例尺求图上距离和实际距离 并能应用比 例尺解决生活中的实际问题 数学思考与 问题解决 通过观察 操作的活动 让学生经历认识比例尺的过 程 掌握其特征 学 习 目 标 情感态度 培养学生养成认真计算的习惯 使学生感觉到学习源 于生活 并培养学生积极思考的习惯 教学重点结合具体情境理解比例尺的意义 教学难点应用比例尺解决实际问题 课前准备多媒体课件 课时安排1 课时 教 学 过 程教师复备栏 冥想 一 情境导入 1 课件出示淘气 笑笑画的图 学生观察图 寻找不合理的地方 小组互相说 一说自己的看法 2 导入 笑笑画的示意图是按一定的比例尺 画出来的 所以合理 这就是我们今天学习的内容 比例尺 板书课题 教 学 过 程教师复备栏 二 探索新知 认识比例尺 1 引入 笑笑画的示意图比较合理 原因是 笑笑是按图上 1 厘米表示实际距离 100 米画的 其 实这各方法 就叫作比例尺 图上距离和实际距离的比 叫这幅图的比例尺 比例尺 图上距离 实际距离 2 谁能说说笑笑所画示意图的比例尺是多少 学生思考后 小组讨论 引导学生回答 图上的 1 厘米表示实际的 100 米 100 米等于 10000 厘米 所以笑笑是按 1 10000 画的示意图 明确 比例尺的图上距离和实际距离的单位要 统一 3 认识比例尺后 谁能说一说比例尺有什么 特点 比例尺与一般的尺子不同 它是一个比 不 带计量单位 图上距离和实际距离的单位要统一 比例尺的前项一般应化简成 1 如写成分 教 学 过 程教师复备栏 数的形式 分子是 1 比例尺的应用 1 出示笑笑画的示意图 在学校的东北方向 400 米处 有一个社区活 动中心 你能根据笑笑所用的比例尺 算出在图上 应画多少厘米吗 学生思考后在小组里说说自己的想法 请同学们独立算算 然后在笑笑画的图中标 出来 全班展示 画错的学生订正 小结 求图上距离 先把实际距离和图上距离 的单位换算统一后 再用实际距离除以比例尺 2 课件出示台湾省地图 请看这幅图的比例尺 说说它有什么特点 你 能说出它表示的意思吗 学生观察 思考后汇报 说明 笑笑的示意图用的比例尺是 1 10000 这种比例尺叫数值比例尺 而这幅图所的比例尺叫 线段比例尺 它们都是常用的比例尺 三 巩固练习 完成第 22 页 试一试 指名汇报 集体讲评 板书设计 比例尺 比例尺 图上距离 实际距离 图上
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