语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识目标 学习归纳段意 培养学生的理解 概括能力 能力目标 利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行逻辑思维训练 情感价值观 了解蝙蝠夜间飞行的特点 弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示 激发 学生从小爱科学的兴趣 培养创新意识 教学重点教学重点 学习归纳段意 理解科学家的验试过程 教学难点教学难点 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系 教学课时教学课时 1 课时 教学策略教学策略 引导学生通过上网观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画 使学生在观察中加 深对文本的理解和感悟 教学过程教学过程 一 导言 出示蝙蝠和雷达的图片 同学们 你们认识图片上的事物吗 蝙蝠和雷达 谁来 给大家介绍一下它们的情况 蝙蝠是一种哺乳动物 喜欢倒挂在树枝上休息 经常在夜间 飞行 捕捉飞蛾 蚊子等昆虫 这是什么 雷达 齐读 谁知道雷达是什么东西 雷达是 一种探测装置 广泛运用于天文 气象 航空 航海等方面 师 指着图片 一个是动物 一个是探测装置 他们是两种完全不同的事物 那他们 之间有什么联系呢 这节课我们一块儿来学习 11 课 二 教学 师 首先请同学们自由读课文 读的时候思考 课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷 达之间的关系 提示 看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达 填写课件上的内容 齐读 师 这就是课文的主要内容 人们从蝙蝠身上得到了启示 给飞机装上了雷达 使飞 机可以在夜晚安全的飞行 过渡 那么 蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢 学习第三自然段 1 指名读 师 蝙蝠在夜间飞行 你觉得它飞得怎么样 灵巧 你是从哪句话中看出来的 划一划 无论 从来没见过 即使 也 师 读出蝙蝠飞行的灵巧 师 读到这里 你心里产生什么疑问了吗 生说 难道他的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 出示第二句话 谁能用疑问的语气来读读这句话 表达一下我们心中共同的疑问 师过渡 同学们 既然我们心中都有同样的疑问 那就让我们一起来做一回小科学家 来研究和发现一下其中的奥秘吧 请自读四 五自然段 用自己喜欢的阅读方式解决以下 几个问题 你可以通过填表 也可以通过在书上作符号的形式找出答案 2 自由读 找一找 科学家第一次实验做了哪些准备工作 用 首先 然后 最后 有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作 3 试验结果如何 生答 铃铛一个也没想 绳子一个也没碰 小科学家们 从这个结果中你有何发现 蝙蝠不是靠眼睛来探路的 屏幕演示第二次 第三次做试验的情况 边演示 学生边用 首先 然后 最后 的句式分别说出第二第三次试验是 怎样做的 师 结果怎么样 教师小结 科学家针对蝙蝠高超的飞行本领 做了三次试验 第一次排除了视觉在夜间飞行中的 作用 第二 三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的 写试验时作者在 写作方法上有详有略 同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么 望同学们学习这些 写作方法 师 三次不同的试验证明了什么 生 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来 探路的 师 配合是什么意思 去掉 配合起来 后是否通顺 为什么不能去掉 师 强调了嘴和耳朵是分工合作的 缺一不可的 师 从 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 的这句话中 你体会到什么 从哪些词体会到的 生 科学家对待科学的态度认真 刻苦钻研的精神 结论来之不易 师 是啊 科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易 费了不少功夫 那蝙蝠的 嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢 5 学习第六自然段 1 自由读 2 生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的 找一名学生将四张卡片 嘴 耳朵 超声波 反射 贴在相应的位置上 3 看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的 4 师补充 蝙蝠的眼睛虽然不行 但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐 我在一本书 中看到 蝙蝠能在 1 秒钟内捕捉和分辨 25 组回声 而且它能把昆虫反射回来的信号与其他 树木 房子等反射回来的信号准确地区分开来 分辨出是食物还是障碍物 多么神奇呀 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段 过渡 雷达究竟是怎样工作的 它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢 6 自学第七自然段 仿照前面把四张卡片 天线 荧光屏 发出无线电波 反射回来 贴在相应的位置上 看着示意图讲述雷达是怎样工作的 师 人们从蝙蝠身上得到了启示 发明了雷达 所以课文的题目叫 蝙蝠和雷达 师 板书课题 师