西师版小学数学三年级小数的初步认识教学设计 (2)

1 小数的初步认识小数的初步认识 活动内容 义务教育课程标准实验教科书 西师版 三年级下册第 102 103 页例 1 例 2 及相应的练习内容 活动目标 认知目标 联系小数在现实生活中的运用 通过观察 比较 分析和归纳 初步了解小数的含义 会读 会写简单的小数 知道小数各部份的名称 能力目标 在理解小数的过程中 培养学生观察 比较 分析和概括能力 情感目标 通过各种具体的生活情境的创设 使学生进一步的认识数的发 展 感受数与现实生活的联系 让学生体会 生活中处处有数学 从而激发他 们热爱数学的情感 活动重难点 能认读写简单的小数 会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数 活动准备 多媒体课件 实物投影仪 活动过程 一 创设情境 诱发兴趣 1 师谈话 孩子们 今天老师给你们带来了一位新朋友 愿意和他玩吗 下面我们来看看这位新朋友是谁呢 课件出示一组几个整数和一个小数 找找看 第几个数与众不同 教师问 为什么它与众不同 前面几个数就是我们以前学习的整数 根据 孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数 板书 小数 设计意图 利用比较法让学生感受学习内容的与众不同 调动学生学习知 识的欲望 2 找生活中有像这样带有小圆点的数 你们还在那些地方见过这样的数 在超市里 我们的数学书的后面也有用小数表示的价格 学生回答后 教师小结 看来这样的数在我们生活中无处不在 2 设计意图 让学生感受生活中的小数 同时让学生体会到小数知识在生活 中的重要作用 3 现在老师带你们到水果超市去看看 课件展示 P102 第一幅主题图 教师问 从这幅图里你们获取了哪些小数的信息 学生同桌讨论 汇报 并将他们说的小数板书在黑板上 设计意图 通过学生自己的讨论 查找 体验成功的快乐 4 看到这些小数 你们想去认识吗 这节课我们就对新朋友小数进行初步 的认识 并把课题揭示完整 学生齐读一遍课题 设计意图 揭示课题 调动学生对小数知识探究的积极性 二 联系实际 探究新知 一 认读小数 1 课件出示思考问题 让学生带着问题去看书自学 讨论 交流 1 小圆点叫什么名字 什么样的数是小数 小数点应该写在什么位置 2 小数点把小数分成了几个部分 分别是什么部分和什么部分 3 说说怎样读 写小数 设计意图 让学生带着问题在理解小数的过程中 培养学生观察 比较 分析和概括能力 2 学生汇报 教师补充讲解 1 小结什么样的数是小数 将板书的数让学生先比较这些比以前的数都 多了一个小圆点 中间的小圆点叫做小数点 像这样的数都是小数 2 小数的各部分名称 小数点把小数分成了两个部份 左边是整数部分 与我们过去学的整数是 一样的 右边是小数部分 如果有学生说小数右起的第一位是个位 师要恰当 处理说个位在整数已经有了 它比个位还小 我们就叫它是十分位 3 请生说说小数的读 写方法 写小数 请学生试着读黑板上的小数 能读的就给予鼓励 一位小数学生大多能读 而两位小数有的孩子会读错 比如 3 25 有学生会读成三点二十五 这时我利 用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法 合理的突破学生学习的难点 4 课件出示读小数的方法和写法 学生齐读一遍小数的读 写法 3 设计意图 通过学生的理解与教师的点拔 让学生能从平等探究知识的过 程中认识和读写小数 合理的突破学生学习的难点 3 学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习 进一步巩 固学生学习的知识 教师出示课件 学生读 写小数 并同桌相互交流检查完成情况 教师跟 据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示 设计意图 对小数的读写知识作小结练习 让学生进一步巩固学习知识 二 理解用 元 作单位的的小数表示的意义 教师谈话引入 孩子们刚才认识了小数 现在我们来看看他与我们的生活 有什么联系呢 课件出示主题图二 1 问 图上这些价格都是用什么数表示的 小数 谁能读出这些价格 2 师谈话商品的标价一般以元作单位 如果你们去购买这些商品 准备 打算怎样付钱跟售货员阿姨 学生讨论交流 请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几 角几分 指导学生完成 P103 上的题 师举例说明 整数部分表示的是几元 小数部分十分位表示几角 百分位 表示几分 12 68 元读作十二点六八元 就是 12 元 6 角 8 分 反转理解 老师吃早餐用了 2 元 5 角怎样用小数表示呢 昨天老师买小菜 用了 11 元 8 角 5 分又应如何表示 设计意图 借助学生生活经历 让学生体验用 元 作单位的小数的实际 意义 合理的突破教学难点 课堂活动 2 请孩子们将书包里的各种书的价钱找出来填在书上 并说说 各表示几元几角几分 三 应用新知 解决问题 1 练习一 连一连 让学生对小数和其它数进行分类 2 练习二填一填 让学生对所学习的基础知识基础应用 3 练习三 判一判 让学生对容易出现错误的知识作再认知 4 4 练习四 连一连 让学生理解用 元 作单位的的小数表示的意义 5 练习五 组一组 让学生在组数的时 巩固知识 形成技能 发展创新 思维 6 练习六 知识拓展介绍小数的相关知识 感受数学文化 设计意图 练习 要使同学巩固知识 形成技能 发展创新思维 为了使 课内的练习起到促进掌握知识 锻炼能力的双重效果 我在组织练习的时候注 意了以下两点 一是练习的形式多样 坚持同学学习的兴趣 二是练习的难度 逐步加深 不时提高同学的认知水平 四 引导同学总结 同学们 通过今天这节课的学习 你学会了哪些知识 能给大家交流一下 吗 请学生总结今天的收获 师 今天孩子们的收获不小 请你们课后留心观察一下 我们生活中还有 哪些地方用到了小数 看谁发现得最多 设计意图 让同学谈一谈本节课有什么收获 是通过什么方法得到的 使 同学在总结的过程中进一步理解小数的含义 体会小数在实际生活中的运用 同时也培养了同学自我反思的习惯 提高了他们自我梳理知识的能力 五 板书