顾益笑教学设计

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 顾益笑顾益笑 沏茶问题沏茶问题 教学设计教学设计 课题摘要课题摘要 学科数学学段中段年级四年级 单元第八单元教材版本人教版 课程名称数学广角 例 1 沏茶问题 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 沏茶问题 是人教版新课程实验教材四年级上册 数学广角 的内容 教材安排的 沏茶问题 是学生日常生活中常见的问题 解决此问题要建立 在学生生活积累上完成 数学方法讲究多样性的同时要注重优化 本单元的教学 是学生理解优化思想 形成从多种方案中寻找最优方案的意识 提高学生解决问 题的能力 2 2 学情分析学情分析 教材中的情境学生很熟悉 也能解决这个问题 但并不是所有的学生都能选 用优化的方法来解决问题 因此要让学生认识到解决问题策略的多样性 形成寻 找解决问题最优方案的意识 发展实践能力与创新精神 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 能够用合理 快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题 懂得在同一时间内 所做的 事情越多 效率就越高 2 经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程 初步培养学生的应用意识和寻 找最优方案的能力 3 让学生体会通过合理安排 可以节省时间 提高效率 逐渐养成合理安排时间的 良好习惯 重点 能够用合理快捷的方式解决生活中简单问题 难点 使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案 初步体会优化的思想 形成优 化的意识 提高解决实际问题的能力 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计 信息技术使用说 明 导入新课 1 创设情境 导入新课 星期天上午 小明家来客人了 请大家仔细观察 谁来说说图中告诉我们什么信息 小明怎样安排才能 尽快让客人喝上茶呢 我们来帮帮他 好吗 其实 播放课件 主题 图 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 合理安排时间可是一门大学问 这节课我们就来一起 研究合理安排时间的问题 播放课件 课题 探究新知 二 自主探究 解决问题 想一想沏茶时都需要做哪些事呢 接水 烧水 找茶叶 沏茶 我们来看看小明沏茶要做这么多事 怎样才能让 客人尽快的喝上茶呢 我们能帮小明想明白先做什么 再做什么 四人小组利用老师给你们的图片摆一摆 讨论一下可以怎么安排 并算一算一共需要多长时间 师巡视指导 收集学生的设计方案 三 合作交流 展示点评 汇报交流 你们小组用了几分钟 板贴 1 洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 找茶叶 沏茶 1 分 1 分 8 分 2 分 1 分 1 分 1 1 8 2 1 1 14 分 这样安排的顺序生活中行不行 但是不是最省时的 2 洗水壶 接水 烧水 找茶叶 沏茶 1 分 1 分 8 分 1 分 1 分 洗茶杯 为什么洗茶杯放在烧水这里 同时进行了 1 1 8 1 1 12 分 3 洗水壶 接水 烧水 沏茶 1 分 1 分 8 分 1 分 洗茶杯 找茶叶 1 1 8 1 11 分 为什么找茶叶 洗茶杯都可以放在烧水这里 那 找茶叶和洗茶杯是不是也可以同时进行 把沏茶也放 进去行不行 好 还有更快的方法吗 那我们来看这 两种方法 你认为哪一种能尽快地让客人喝上茶 怎么样 我们帮小明节约了多长时间 这 3 分钟 其实就是做什么事情的时间 播放课件 沏茶 工序图 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 此时此刻 你想对小明说什么 所以这是最省时的方法 这里第一步干什么 几分 钟 第二步干什么 几分钟 这两步的顺序能不能交换一 下 问什么 我们可以用这样的箭头连起来 第三步 干什么 烧水的同时还做了洗茶杯 找茶叶 我们一 般把时间长的工序放在上面 那洗茶杯 找茶叶是同 时做的吗 这两件事又是有先后顺序的 那先找茶叶 和先洗茶杯这有差别吗 最后一步是沏茶 1 分钟 教师边引导 边画出箭头 摆出优案 列出算式 小结 你对合理安排时间有什么想法 同时做能省时间 工序安排有先后顺序 生活中有很多事情是有先后顺 序的 有很多事情也是能同时做的 只要我肯动脑筋 将事情进行合理安排 就能节省时间 类比迁移 加 深体会 三 巩固练习 拓展延伸 整理书包3 分钟 起床3 分钟 电饭煲煮粥15 分钟 洗脸刷牙5 分钟 喝粥5 分钟 小英每天早上需要做上面五件事才能出门上学 完成 这些事情至少需要几分钟 应如何安排 1 请你先想一想哪些事情可以同时做 哪些事情不 可同时做 2 学生独立完成 画出流程图 并计算出所需的时 间 为了节约时间可用一个字来表示要做的这件事 3 汇报交流 4 黑板上出示最省时的流程图和算式 5 出示烧水 10 分钟 老师刚才忘了出示一件事了 课件出示 视频展示台使用 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 小英还要烧水 10 分钟 请你们想一想最少要几分钟 怎么安排 流程想在脑子里 算出时间 6 学生独立完成 指名回答 说说你是怎么想的 烧水放哪里 7 你们发现了什么 我们发现不光两件事能同时做 三件事也能同时做 同时做的事越多 时间就会越省 4 畅谈收获 总结全课 这节课 你有什么收获 今天我们所研究的问题经过我们的合理安排 都 节省了时间 这样的方法就是统筹方法 老师希望同学们能够运用今天学的知识合理的安排自 己的学习和生活 做一个珍惜时间的人 课件出示 小资 料统筹方法 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 练习二十 第 1 题 课堂作业本第 67 页 六 备注六 备注 应用简易多媒体环境教学 如遇停电 死机 电视机故障 投影仪故障等不可抗力 则用黑板代替屏幕教学 但所费时间将大量增加 七 他人评议七 他人评议 根据教材的特点 引领者在深入钻研与把握教材的基础上 从学生生活经验和已有的 知识出发 创设学生熟悉 生动的情境 激发学生的学习兴趣 结合生活