北京培训心得体会

1 / 49北京培训心得体会难忘的北京之行赴京学习心得体会 台江县城关三小教师：黄国梅 我这次能去北京学习，首先感谢县里领导、县教育和科技局龙局 长大力支持，感谢中国慈善总会安华基金的热心帮助，感谢学校领导 栽培。我组有 20 人，在县教研室唐光成老师的带领下，我们到北京 市崇文小学一对一学习了五天，在短暂的学习时间里，我学到了很多 很多，开阔了视眼。现将我在学习期间的一些心得总结如下：一、心得体会， 1、对北京市崇文小学简介：北京市崇文小学是北京市唯一的公立全日制寄宿学校，现有 50 多年的办学历史，由于长期服务于我国的对外交流事业，学校被评为 外交官子弟成长的摇篮。XX 年 9 月崇文小学借助学校搬迁的契机， 整体设计，规划学校发展，学校环境优美，布局合理，可持续发展教 育的思想使得学校以人为本， 注重个体在学校中享有发展的欢愉和幸 福的人生。学校提出的全寄宿制学校“以情移情”的办学理念，从每 一个寄宿学生的心理感受、成长中的心理需求为出发点，重视师生激 情面对生活，关注他人感受的“移情”能力的养成， “用爱、用情、 用心做教育”已经成为学校全体教师对教育事业追求的格言。让崇文 的学生学会“用爱、用情、用心面对社会生活，走向社会生活，2 / 49做一 个对社会有用的人”这是学校办学理念的核心所在。2、崇文小学的白淑兰校长和蔼可亲，知识渊博，讲起话来一套 一套的，句句都是真理，句句都是新的教学理念。她爱每一个学生， 学校的所有学生都是她的孩子，她和学校每一个学生相处，就像妈妈 和孩子那样亲切。学生见到校长都尊敬地问白校长好。3、北京人时间观念都很强，开会时，讲得少而精，说的句句有 理，不哆嗦，说开多长就多长，不拖泥带水。老师们上课都提前进教 室准备，教室里随时都有老师在，下课的老师在辅导个别差生，上课 的老师在做课前准备。她们利用中午休息时间辅导差生或者给由于生 病而没来学校的学生补课，从没休息，也从没说累。3 / 494、北京崇文小学的老师都很敬业。她们利用中午的休息时间为 学生个别辅导，为学生补课。对每一个学生认真负责，对学生不会的 地方慢慢地耐心的辅导，教一次不会，再教一次，直到学生自己懂了 为此。和我结对的刘宝霞老师，就是这么一个敬业的老师，时时为学 生辅导， 时时给学生补课。他们每上一节新课都花很多的时间去准备， 准备教具，准备课件，考虑教学方法，考虑学生掌握知识情况，设计 好。课前准备充分，课中轻松。老师只是引导，所有的新知识都是由 学生在动手操作，共同探讨引发出来，总结也是由学生总结。真正做 到启发式教学，注重培养学生数学阅读能力。我们要以北京教师的敬 业精神为学习的榜样，做一个合格的教师。5、崇文小学的老师爱学生，无论在课堂上还是在课下，都把学 生当作自己的孩子一样疼爱关心，叫学生为闺女、女儿，儿子。真亲 切呀。课堂上从没有骂过，侮辱过学生。对做错的学生总以表扬的方 式鼓励学生，尊重学生。做到了“用爱、用情、用心做教育”这也是 崇文全体教师对教育事业追求的格言。使崇文的学生学会“用爱、用 情、用心”面对社会生活，走向社会生活，做一个对社会有用的人。6、崇文小学教室宽敞，学生人数少，一排一排单独4 / 49做，老师能 与学生面对面地交流，我喜欢这一点，老师能关注到每一个学生的学 习情况。在做课堂练习时，老师能一个个走过去看学生的完成情况， 边念题目边批改，既能了解每一个学生掌握知识的情况，又能批改学 生作业而节约时间，测验也一样。7、崇文小学的学生素质高，他们大都是外交官子女，知识面广， 常看课外书，懂得很多书本学不到的课外知识，小小一年级的学生会 说日语，去过日本。他们都很有礼貌，见到我们都很尊敬的问“老师 好” ，他们都很热情大方，我们交谈起来一点都不害怕不拘束，想说 什么就说什么，有的小朋友问是我从哪儿来的，叫我教他们苗语，有 一个小女孩每天见我都过来抱我，多随和多亲切呀。他们遵守学校纪 律，课堂纪律，不乱画乱涂，老师叫他们做题才做，叫停笔就停，这 是老师们平时的严格训练的结果。回答问题声音都很响亮，有的小同 学回答不大声， 老师就说你不像个男子汉。学校不仅让他们学到知识， 学到学习的方法，还使他们学会“用爱、用情、用心面对社会生活，5 / 49走向社会生活。这时我就想出生在北京的小朋友多好，我现在就有一 个想法，回家要好好地教育鼓励学生，让他们也能像北京小朋友那样 懂礼貌，知识丰富、用爱、用情、用心地面对社会生活，走向社会生 活。8、崇文小学的升旗仪式很特别，把教育内容演成戏剧，对学生 具有很强的教育作用。二、对比分析 1、学习了专家、崇文校长和老师们先进的教学理念，丰富的教 学经验， 使我更深刻地感受到自己无论是在教学理念还是教学方法上 与他们有很大的差距。2、备课时对学生了解太少，总站在教师的角度去分析问题，不 能准确找到教学的起点。3、教学理念不够新，没有积累经验，缺少自己的想法。4、我们这里教室少，学生多，没有做到和学生面对面的交流， 学生是否当面完成作业都不清楚。三、今后打算 1、今后要像崇文小学的教师那样爱学生，把学生当作自己的孩 子，耐心地教，好好的教。2、加强学习，只有不断地更新教学理念，丰富的教学经验才能 使自己更好的驾驭课堂教学，才能适应时代发展的需要。3、认真备好每一节课，抓住学生认识起点，确定教6 / 49学重点难点， 进而设计一堂精美的教学。123456789 下一页4、加强课后反思，善于把教学中的经验积累下来，丰富自己的 头脑，找到教学中存在的不足，进而探究解决问题的方法，使自己在 反思中进步，在反思中成长。XX 年 12 月 18 日北京培训心得体会惠安开成职校 陈婉云今年暑假有幸成为北京培训的一员，北上的感觉很不错，首都就是首都，一来这就被浓 浓的北京腔普通话吸引了， 这时才发现我们南方的普通话是多么的不标准。在北京上了五天 的培训，主要都是围绕着让教育梦想照进现实 ，其中最让我记忆深刻的是北京十一学校 的秦建云老师，他讲的主题是创造适合学生个性发展的课程体系 ，这个主题跟我们学校 在开展的课改是一样的，而秦建云老师课讲得很生动，语言也很直接，主要从以下两方面入 手。一、什么是好教育 站在孩子的角度去想，才是好教育，相比外国的教育，若不改革，中国人将毁在自己的 教育之下。一开场白，秦建云老师的话就让大家都惊讶了一回，感觉自己都在祸害祖国的下 一代栋梁。但接下来秦老师就讲述了自己学校开展的一些教育方法， 就是要开适合学生的课 堂，要因人而异，就好比7 / 49我们学校有提倡的课程替代，学分替代的方法。还讲了课改就要从 课程的结构、课程标准、课程评价这三方面思考，不能写一些“了解、掌握、熟练掌握”等 一些让人不明白的字眼来解决一堂课下来的知识目标， 而应更加的细化清楚学生应该学到的 东西。秦老师从课程改革发面讲了很多方法，并介绍了他们学校的一些做法，实施起来不是 那么容易的，观点跟方法也过于大胆，对于我们学校，条件限制，是不可能实现的，这就不 一一做介绍了。二、班主任的工作改革 秦老师的培训中有提到，中国的实践迈不开步，就好比如韩国的游学事件，船翻了，更 多的家长式去指责船家的安全方面， 而不会更重点的去关注这个游学可行不可行。若是换成 中国，一点的事情就会把源头推向学校，因此更多的学校就会束手束脚，迈不开步，导致学 生缺乏实践能力，因此，秦老师的观点就是要让班主任把学生多拉出去，培养学生果断、勇 敢的行为习惯，而不是在课堂上的思维习惯。想想我们泉州近年来学生的安全事故中，有很 多的责任最后学校都要承担一部分责任，这也是没人敢拉学生出去，所以想改革，这是一项 伟大而艰巨的任务，但是为了教育，我们就应该想尽办法让孩子果断、勇敢的活着。最后， 秦建云老师提出了一个非常大的改革观点8 / 49取消行政班， 建立导师制， 原因是：1、科任把事推给班主任 2、班主任掌握不了全部学生情况等等很多不利的因素。这个观点 对于我们学校来说更加恐怖，就不做解答了。以上就是我这次培训感受最深的几点。北京同仁堂子公司门店经理、大堂经理培训班 学习心得体会 XX 年 7 月 19 日至 22 日，同仁堂公司总部在教育学院举办了 子公司门店经理、大堂经理第六期培训班。本次培训内容丰富，精彩 纷呈。讲座老师有幽默、有见地、有深度、有生动的讲解，让我深受 启迪和鼓舞。老师、领导的讲座就象一顿丰盛的大餐，精美地呈现在 我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书” 。各位老师、领导毫 无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅 出，可谓是异彩纷呈。徐耿超老师讲授的品类管理这一篇，方法 独特，内容创新。对指导实际工作有较大帮助，虽然学的板块不多， 不过启发不少。明白了基础营运是如此的简单，但其深度却如此的复 杂。刘华盛部长、 王雁部长对同仁堂品牌和企业文化进行了详细的表 述和讲解。他们不但讲授知识，同时也对我们提出一些殷切的教导。使我深知同仁堂品牌管理的重要性， 同时进一步认识了同仁堂历史及 其企业文化发展的本质。9 / 49同仁堂中医药文化是在继承祖国传统中医药 文化精华，并融入宫廷制药规范的基础上，经过三百余年的实践与创 新，中医与中药的结合，所形成的具有自身特色的品牌形象、价值取 向、质量文化、经营理念和队伍建设的总和。这一表述包括以下要点：同仁堂是祖国传统中医药文化的继承者。中医药理论是祖国传统 中医药文化的精髓， 它吸收了中国古典哲学和儒家、 道家思想的精华，10 / 49特别强调“天人合一” ， “辨证论治”的理念。同仁堂自创立伊始，就是 在中医理论指导下生产和使用中药，收集并研制有效方剂，在实践中 不断创新与提高，至清末同仁堂有文字记载的中成药已多达近五百 种，以医带药的模式传承至今。供奉御药使同仁堂中医药文化独具特色。在供奉御药期间同仁堂 以身家性命担保药品质量，采用最高标准的宫廷制药技术，磨练出诚 实守信的制药道德，使“炮制虽繁，必不敢省人工；品味虽贵，必不 敢减物力”的古训得到了进一步升华。形成了“配方独特、选料上乘， 工艺精湛、疗效显著”的制药特色，并得以世代弘扬。同仁堂的价值取向源于“可以养生，可以济人者惟医药为最”的创 业宗旨。它所体现的正是儒家思想的核心“仁、德、善” 。因此， “患 者第一，顾客至上”始终是同仁堂追求的最高境界。同仁堂质量文化是以药品疗效为核心的全面质量保障体系和现 代制药规范。它概括为“安全有效方剂；地道洁净药材；依法科学工 艺；对证合理用药” 。它所形成是一种对药品质量高度负责的文化理 念，并渗透于制药、营销管理和各项工作之中。同仁堂经营理念是“诚信为本，药德为魂” 。具体体现是以患者为 中心的“以义取利，义利共生”的行为理念。11 / 49它所形成的是“德、诚、 信”的思想和诚信文化。同仁堂职工队伍是传承和发展同仁堂文化与事业的重要团队。这 是一支具有能动而强烈的传承性与创造性的队伍， 是同仁堂事业得以 代代相传的最大动力。 “忠诚、无私、激情” ， “用同仁堂的文化吸引12 / 49人，用同仁堂的干劲鼓舞人，用规范化的标准要求人，用优良的经营 成果回报人”这一同仁堂人的标准又集中体现为对 工作的高标准， 严 要求，以及对病患者的同情友爱和高度负责。同仁堂品牌是同仁堂中医药文化的集中体现，是同仁堂的无形资 产，是事业发展的载体、平台和基石。 “吃同仁堂的药放心”是社会对 同仁堂品牌的最高评价，是同仁堂济世养生的最终落脚点，是患者口 中的金字缄言。我知道保护同仁堂品牌和知识产权是发展同仁堂文化的基础。在 药店实际管理中， 永远牢记 “谁砸了同仁堂品牌， 谁就是历史的罪人” 这句警告语。把同仁堂品牌及企业文化实实在在的传教给员工，让同 仁堂人维护好、宣传好同仁堂这个响亮的名字。另外，徐娟老师的药店陈列与投诉亦是从概念、原因、目的、 意义，一步步，一条条深入浅出的讲解。使我们不仅接受得快，同时 也见识得广。徐老师展示的北京市区各药店迎接 XX 年奥运会的商 品陈列及个性化的宣传设计，可谓是独树一帜。值得我们药店学习与 借鉴。胡雪梅主任那端庄、严肃、得体、敏锐的精彩演说，让我们觉 得她对处理顾客服务投诉历练的高超及敏捷。真是获益良多。听领导、老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中13 / 49十分佩服他们 的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读 书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。班主 任童老师说过的一句话：“既然来了，就要学点东西回去。”此话半句14 / 49不假。四天的培训，我们不仅见识到了，也学到了。培训学习虽然已经结束了， 但我知道有更重的学习和工作任务在 后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而 行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们带着教育学院传 授回来的学识，把它运用到工作中去。为做一名合格的同仁堂人、优 秀的同仁堂管理者而努力学习。为培养出更多具有创新人才努力工 作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我 们要学习的东西太多了。教育学院给了我们一把学习的钥匙。这是一 把开展工作和提高思想素质的钥匙。谢谢同仁堂!谢谢教育学院！谢谢童老师及其他同事！赴北京参加乌兰察布市中小学校长 高研培训心得体会内蒙古乌兰察布市丰镇市顺城街小学 赵立俊 根据乌兰察布市市教育局统一安排部署，XX 年 6 月 23 日我 们一行 50 多人参加了乌兰察布市新任小学校长赴北京培训学习。首 先，我们先聆听了 8 位知名教育专家的理论讲座。之后，我们赴全国 著名的北京市翠微小学和北京市酒仙桥中心小学参观学习。六天的学 校时间虽然短暂， 但每一天都很充实、 有意义， 我们近距离的与专家、 教育大师接触，感受到教育专家的魅力与风采，聆听到专家的理论和 经验有机整15 / 49合，分享到教育家型校长的成功与快乐。通过参观北京市 翠微小学和北京市酒仙桥中心小学，使我们领略到了名校的风采，感 悟到了名校的办学思想和特色，感受到名校浓厚的文化氛围。短暂的 学习时间， 我开阔了视野、 增长了知识、 丰富了思想。这其中有新知、 有释疑、有感慨，也有困惑后的启示。在此次参观学习过程中我本人 收益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们 的视野，提升了我的个人素养。下面，将我本次参加北京中小学校长 高级研修班培训心得浅谈如下：一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。北京教育学院马宪平教授在做校长的职业素质和职业修养讲 座讲到校长个人素质和学校发展紧密相联， 校长个人素质关系到一所 学校的生命与活力。他强调，现在当校长很难。做一名有品位、有境 界、有思路、有能力的校长谈何容易！唯有不断学习、加强修养、提16 / 49升自己、追求卓越。马院长讲到：校长需经常追问教育是什么？学校 应该怎么办？我们要把学生培养成什么样的人？如何有效发挥教师 的主体地位？他谈到美国教育理念注重尊重学生、激发学生兴趣、调 动学生学习热情、敢于质疑，对学习的热情是非常突出和明显的。北 京四中校长刘长铭的办学思想是：以教育思想的大气，以教育胸襟的 开阔成就大器。二学校要有先进的办学理念，有特色的校园文化。所参观的这两所学校共同之处都有先进的办学理念，虽然办学理 念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。无 论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校， 我都能感觉 到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发 展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化-特色化-品牌化”办 学目标。温家宝总理在 35 中听课后曾讲到：教育要符合以人为本的 要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念，以依靠人、为了人、服 务人的基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学 生的辛勤和特长，培养学生和谐的心理。两所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：17 / 49“会说 话”的墙壁， “有灵性”的石头，以及楼道里独具匠心设计出的书吧， 教室内读书角里琳琅满目的图书， 仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书 香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到， 这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台?这几所名校都有 现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每18 / 49一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育 人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展 的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文 化的支撑。纵观两所学校，李雯院长之所以安排参观这两所知名学校，是因 为在众多学校中占有一席之地， 重要的原因是他们打造出了自己的品 牌，创造了他们的特色。我们认识到学校要发展，首先要确定好自己 的发展目标，将自身的位置定好。想清楚要把学校办成怎样的一所学 校；二是要认真分析学校的办学情况，找出学校的办学优势。三、自我提高、自我反思 在这次的中小学校长培训中，几位教育专家在他们的报告中，都 用事例形式讲述了我国教育和西方教育模式的差异。给我印象最深的 是迟希新教授讲述了美国版和中国版灰姑娘 ，作为一线的教育管 理者，我深深知道这一案例虽说不是能完全代表我国的教育现状，但 是这种现象在很大的程度上是客观存在的。现在我们学校中的教师，有很多教师采用的教学方式就是讲课、 讲课、再讲课，把自己的知识强行灌输到学生的头脑中去。每天就是 机械地做题、训练，大搞题海战术，把我们的学生训练到最后试题答 案倒背如流，成绩高高的！但是这些孩子们到了中学，乃至更高一级 的学校之19 / 49后如何呢？科目增多了，内容加深了，还能死记硬背吗？要 是再想提高成绩怎么办？只有靠增加学生的学习时间来完成了。20 / 49通过这次的培训学习，我坚定了自己以后工作的目标。真正做到 以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生 成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。我们要立足本职工作，不 断改革和创新，更新自己的教育观念，认真学习和研究外地的先进教 育管理经验，如杜郎口、洋思教学模式很值得我们学习。在教学中我 们要充分地发挥教师的主观能动性， 让我们的教师在工作中灵活地运 用教学方法，改变填鸭式教学模式，真正做到因材施教，最大限度地 去挖掘我们学生的潜能，注重培养学生的自主学习能力，不仅让我们 的学生掌握知识， 更主要的是对学生良好的学习习惯和学习方法的培 养，注意培养他们的良好的品德，争取让我们的学生成为全面发展， 适应未来社会需要的合格人才！ 四、开拓进取、勇于创新 作为一名副校长，很感谢我们学校的校长和其他教师在平时工作 中给予我很多的帮助和支持。我也不断的在管理反思中认识到自己的 不足之处。觉得有时工作中还缺少一些大胆尝试的精神，在以后的工 作中，一定争取做到大胆尝试、勇于创新，积极参加更多的中小学校 长培训，鼓励本校教师提高自身素质，多进行网络研训，争取带动我 校教师不断提高、不断发展。在工作中，我也会不断地将所学习到的 理论知识应用到实践中去。其实，我们新上任的这些教育管理者，真 应该多走出21 / 49去看看外面的教育模式或者管理方法， 真应该多在网络研 训中开阔视野、拓展知识面。22 / 49此次北京培训之行，对我是鞭策是升华，对我今后的工作必将有 极大的帮助。我会把这次培训作为契机、为起点，把新的教育理念、 前沿的教改动态带回学校，在教育教学实践中不断实践创新、不断反 思， 努力促进学校和教师的双赢发展， 为教育事业尽自己的一份力量。23 / 49赴北京市学习心得体会 时间：XX-1-20 11:06:51 来源：区一小 水维静 -根据淮南市教育局统一安排部署，我们一行 50 多人赴北京参观学习。首先，我们先聆听 了 5 位知名教育专家的理论讲座。之后， 我们赴全国著名的北京市史家小学和北京市广渠门 中学参观学习,本次学习共 5 天。在此次参观学习过程中我本人收益匪浅，通过参观学习教 育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开 阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，同时，我也深刻认识到自己的不足。他 们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教 学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有 一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。其中史家小学给我留下了很深刻的印象。和谐教育是史家小学的办学特色。和谐教育就 是以科学理论为指导， 以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨， 协调并整体优化 24 / 49各种教育因素， 创设和谐的育人氛围， 使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的发展。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才。努力创造条件让学生在和谐的氛围中 愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思 想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。其中让我记忆犹新的一句 话是：“在学知和做人上，更多地关注做人；在知识和能力上，更多地关注能力。下面谈谈我的几点体会。一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。考察期间， 我们了解到了北京市史家小学和北京广渠门中学等学校领导人对教育工作的执 着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极 具爱心、 有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围 绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度 来管理学校，确立学校的办学思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校25 / 49长负有重要的责任。实践证明，全面育 人的学校， 它的教学质量也不会低， 学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中， “教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的” ， 教师的所有聪明 才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问” ， 为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心 比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们 的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育 的深刻理解。二、科学管理，发展内涵 从这次外出考察的学校中，使我们深深地感受到他们很注重学校管理， 并且他们的管理水26 / 49平都达到了个性化管理。史家小学始建于 1939 年。现在史家小学的办学指导思想是“一切 为了孩子，一切为了明天” 。办学宗旨是“三全、三爱、三服务”,即：培养学生德智体美全 面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家 长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。在管理上，史家小学不仅要“管” ， 更重要的是“理” 。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管” 不“理” ，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理” ，相互沟通、相互理解是关键， 以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头 活水。通过参观考察，深深体会到作为学校的负责人，要想方设法使学校管理尽快由现在的 规范化管理向精细化管理过渡， 最后实现个性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想 武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，尽快把我们的学校打 造成知名学校。三、走特色发展之路，提高办学品味 这次参观考察的几处名校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以 说特色文化是知名学校不可缺少的部分。27 / 49他们把读书纳入常规管理中， 首先给师生创设了一 种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等， 从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂美丽、读懂人生的 价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值 得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提 升师生的文化素养，提高办学品味。四、考察学习得到的启示 1一个好校长就是一所好学校。要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发 展学校。2学校要有先进的办学理念。所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念， 虽然办学理念不尽相同， 然而正是这些 不同的理念， 造就着特色不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的 学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠 基”的人本发展理念，有明确的“规范化-特色化-品牌化”办学目标。3要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。28 / 49几处名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治， 最终实现了 “有思路就有出路； 有作为就有地位” 的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁， “有灵29 / 49性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻 到了弥漫在空气里浓浓的书香； 浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果， 就会让你深深感觉 到， 这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台?这几所名校都有现代化的设施、 深刻 的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一 草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发 展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能 构建“适合自己的”校园文化？值得我们深思。我深信，在上级主管部门的正确领导下、在校领导班子和全体师生的共同努力下，我们 潘集区一小的明天将会越来越好。北师大扬中市中小学校长高级研修班学习心得体会 兴隆中学 王长桂 XX 年 11 月 21 日下午七点多钟，我们带着从扬中出发 前局领导的嘱托和期望，带着老师、学生的信任和希望，怀 揣着强烈的求知欲望，踏上了远去北京的列车，赴北京师范 大学扬中市教育家型中小学校长高级研修班学习，这是扬中 教育工作具有现实和深远意义的一件大事，是我市加强校长 队伍建设、培养学校优秀管理人才的重要举措，是努力实现 “双提升，双满意”目标的具体行动，对我个人来说是一次 极好的洗脑、充电、理30 / 49论提升的学习机会。弹指间，为期一周的学习结束了，回味这一周来的学习 和生活，紧张、收获、感慨、感悟较深。七天的时间虽然短 暂，但每一天都很充实、有意义，我们近距离地与专家、教 育大师接触，感受着教育专家的魅力与风采，聆听着专家的 理论和经验，分享着教育家型的校长的成功与快乐。通过参 观全国的窗口校、名校，现代化水平世界一流的史家小学和31 / 49办学水平、办学业绩突出的北京市第八十中学，使我们领略 到了名校的风采，感悟到了名校的办学思想和特色，感受到 名校浓厚的文化氛围。我从教育名家权威那里汲取到了中国 教育、世界教育当前的先进、科学、实效的思想与信息，自 己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启 迪下被同化、 激活和拓宽。这是对我们办学理念的一次洗礼， 是对我们的教育及管理行为的一次规范和鞭策。在短短的一 周学习时间内，让我开阔了视野、增长了知识、丰富了思想， 必将促进我们的各项工作上一个新的台阶。这其中有新知、 有释疑、有感慨，也有困惑后的启示，丰富的收获还有待今 后好好消化。下面仅就一点肤浅的体会初步总结如下：1. 校长要加强自我修炼，要具有良好的专业素养 周俊教授在讲座中说过：从国际范围看，对于领导者的 发展途径，除了培训这一外铄的方式之外，更倾向于管理者 本人的自我开发和自我修炼。特级教师、北京史家小学原校 长卓立在所做的校长素质与学校品牌建设讲座中，要求 校长要不断学习，开拓进取，要加强自我修养，对照自己的 工作实际，有时也学习一些教育理论以及教育报刊、杂志的 文章，但事情一多就忘了，经常是不能持之以恒，不系统， 不深刻，无针对性，通过这次研修班的学习，使我意识到了 学习的重要性。32 / 492. 校长要致力于构建学习型组织33 / 49构建学习型组织，必须提高教师队伍的整体素质，而校 长必须首先学习提高，这种学习提高必须是自觉地，不是强 制的，是经常的，不是一时的。我深深地感到我们与名校长、 名校的最大差距就是校长的学习，团队的学习向上的动力不 够。在原民族大学校长田琳博士所做的学校团队建设报 告中指出，构建学习型组织促进教师团队建设的关键是确立 学习终身化的理念。今后我要努力做到多读书、交高人、善 反思、重实践，向书本学、向老师学、向学生学、向兄弟学 校学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践 等时机有效学习， 不断丰富自己的理论知识， 不断开阔眼界， 使学习真正成为我们发展的不竭动力。3. 校长要具有良好的专业素养 校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己 扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。这一点是 我们以前在教学中忽视的一个问题。一周的学习使我清醒地 认识到，作为校长，要提高管理施政的能力，提高实施教育 科研的能力，提高对教育教学的审视、引领和创新能力，就 必须率先勤奋学习、努力学习政策法规、管理思想、先进经 验、教育理论。其次，要组织、引导教师继续教育、终身学 习，精心打造学习型教师队伍。这样，才能实施学校的教育 品牌战略、教育特色战略、科研兴校战略，使学校抢占教育 制34 / 49高点，形成学校教育文化，促使学校可持续发展。北京史35 / 49家小学之所以能成为办学条件、教学质量一流的现代化学 校，正是因为卓立校长拥有渊博的学识，现代的、超前的办 学理念，科学领先的教育思想，深刻的见解和游刃有余的实 践驾驭能力。4.校长要有超前的办学理念，这是教育制胜的前提保证 陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂，评价一所学校， 首先评价他的校长” 。从某种意义上说，一位好校长就是一 所好学校，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜， 走在前面。”由此可见一所学校的办学，校长是灵魂，校长 是办学思想之魂、办学方向之魂。通过学习，我深刻领悟到 先进科学的办学理念对学校发展的巨大作用。听了北师大宋 宝璋教授所作的如何科学制订学校三年发展规划的专题 讲座，以及他参与国家中长期教育改革和发展规划纲要 的起草、审稿、修改原由的解读，使我深刻意识到，我们在 制订学校三年发展规划时，必须要用先进的办学理念作为引 领。只有在办学理念的引领下， 才会形成学校共同的价值观， 从而达成思想认识上的统一，这样学校的发展才会步入良性 循环，学校的教育才能真正承担起自己的责任，才能办成让 人民满意的教育。审视我校的办学理念，为学生的终身发展 奠基，为教师的职业成长服务。我们在其内36 / 49涵上还要学会与 国家纲要对表，充分挖掘其内涵，首先面向的是每一个 学生、每一位教师，其次是学生的终身发展需要什么？教师37 / 49的职业成长需求什么优质的服务，学生、教师的生命价值，生命质量的提高需要我们做什么？下一步我们要发动教师，面向社会广泛征求意见， 并求得专家的指导， 尽快形成共识。5.校长要持之以恒地致力于学校特色的培育，这是教育 制胜的突破口 考察北京的名校，在学校特色的创建和养育方面，他们 的做法都是在学校历史传承的基础上，抓学校科学定位和办 学理念的确立，确定了学校发展方向和策略，就努力去做， 精心培育，特色自然就显露出来。想想我们的学校，办学特 色目标、特色项目也已确定，但总感到缺乏核心的东西，形 成学校特色需要积淀，卓立校长为之奋斗了四十多年，我们 要坚持这份教育的梦想，执着地致力于在学校的办学理念的 引领下去创造、积淀、提升学校特色，这是一个充满艰辛的 历程，但为了教师、学生生命的发展，为了让我们享受到职 业的幸福和自豪感，我们作为一校之长必须要在成为智者、 仁者、勇者的同时，拥有一份坚守的恒心和气魄。一周的培训学习已经结束，但我们的学习、领悟、实践 才开始，作为校长的我们，一定会牢记自己的责任，站在时 代的高度，不断为学校的发展寻找新的支撑点，做一名有理 想、有愿景、有作为的学校带头人，把学校带向发展之路， 带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认38 / 49同的学校。在 今后的工作中，我将努力做到常怀一颗“忐忑之心，仁爱之39 / 49心，廉洁之心” ，仰望星空，谋学校发展之路，脚踏实地， 做自己该做的事，为实现“双提升双满意”的目标，作出自 己的贡献。内蒙古赤峰市松山区英语教师研修班培训心得 XX 年 10 月 26 日，我有幸被学区中心校选派参加了“内蒙古赤峰市松山区英语教师研 修班”为期一周的培训。作为一名农村小学的英语教师，能够聆听到最前沿的教育理念，能 够与战斗在北京中小学英语教育前线的专家教授们一起分享他们的教育经验，这次机会弥足 珍贵。这次培训我们一共分享到了八位专家教授的珍贵经验，有中学的也有小学的，我们还 参观了前门小学，并听取了两节英语校本课程，这一周的培训让我好像再一次回到学校，每 天六个小时的课程，每天课程结束后大家坐在一起谈心得体会，谈感受。每一天都让我震撼， 让我深深觉得自己的不足，回来后我每天都在想我应该怎么才能上好我的英语课？上课的时 候会想到应该给学生提出什么样的问题才能让他们真正发散他们的思维，通过这次培训，我 把我学到的几点和大家分享一下：一、英语课堂交际活动 说起课堂活动我很惭愧，因为我一直不敢在我的课堂上开展什么好玩的活动，主要是怕 控制不住学生。其实，这是因为我对学生、对教学背景分析的不够，以至于放不开课堂，没 有给学生足够的自主40 / 49学习意识，导致我的课堂活动效率都不高。北京教育学院教授袁昌寰老 师向我们讲解了关于英语课堂交际活动的相关内容。首先课堂交际活动的核心是面向全体学生。英语课堂活动的设计是为了使用语言交际， 也是英语语言的操练。其次，交际活动的特征是交际活动必须有“信息差”，只要我们在课堂上让学生之间的交际 产生信息差，那么学生就愿意去了解，去运用英语询问得到他想知道的信息。比如我们常用 的猜测活动：猜图 ， 猜句子 ，哑剧 。找出信息差也是交际活动中的一种，可以分为三种方式：1、一人具有一些信息，另外一人需 要靠问问题找到该信息。2、一人具有一些信息，他将该信息告诉其他的学生。3、两个或所 有的学生都具有不同的信息，他们互相交流自己的信息。当然还有很多交际活动类型，比如 交流个人信息、角色扮演等。再次，这些活动我们在实施的时候就要靠我们教师来有效的组织，比如猜测活动也可以 在小组中进行, 教师将图片发给每组中的每个学生,其他学生进行猜测。活动前要做活动说明， 围绕着什么话题进行猜测，教师巡视学生是不是都有小组，是否每个人都参与小组活41 / 49动，巡 视过程中不打断学生，活动结束后，要求学生在班级进行汇报，复述。42 / 49其实在课堂活动中，我们都利用了其中一些或多或少的活动，可是实施起来的时候总是 没有达到预想的教学目标，可能还是我的方法太零散了，运用了太多的汉语去解释，没有给 学生创建语言环境，应该让学生听明白，而不是用汉语解释明白。李俊和老师在怎样设计课堂活动上给我们总结了一些必要因素，总结成一句话就是：“一 方有难，多地贴钱” 。“一”是活动数量； “方”是方式方法的指导； “有”是有趣味； “难”是 难点、难度； “多”多层次，照顾全体同学； “贴”是贴近学生，贴近教师，贴近生活；“前” 是前后。二、通过课堂活动激发学生学习兴趣及师生有效互动 作为老师，我最希望的事情就是让所有学生都喜欢我，当然这是不可能的。所以你要想 想些办法，首先就是让学生对你，对你的课堂感兴趣，小学生都是很好奇的，只要你抛给他 一个他可能感兴趣的问题，他就会问个不停，那你就让他大胆的说，鼓励他运用他所掌握的 英语来询问，得到信息，必要的时候可以给点提示。例如北京教育学院国际语言与文化学院 副院长张洲老师，就给了我们一个很好的例子，他用他的名字是怎样由来的这一问题，给了 我们一些线索， 让我们猜测关于他个人的信息 ， 我们通43 / 49过张老师给出的一点线索， 最后猜出了他名字的由来。整个过程中，我们所有的人都在不断的思考，又在不断的倾听， 因为他不许我们重复别人已经找出的答案，我们都很认真，既调动了我们的积极性，又发散 了我们的思维，而不是直接灌输他的信息给我们。我想这就是我的课堂中缺少的，我只是一 味的灌输我想让学生知道的、学习的知识，却没有给学生自主发现知识的机会，时间久了， 学生慢慢的对我这种讲述失去了兴趣，也对这种课堂没有了的兴趣，我想我们应该关注学生 学习的过程，调动学生的思维。给学生惊讶的机会，在他迫切的寻找时再给他，他会记忆的 比较深刻。感知比告知更重要。让学生体验感知的前提是我们教师对这些知识的感知要有高度和深 度，只有这样的深刻感知，才能引导学生有深刻的体会。如果教师感知不深，是不可能引导 学生有独特地见解，也不会吸引学生积极去感知。教师首先需要不断学习提高自我。其次引 导学生积极去感知，需要真实的情境。真实的情境是对学生的吸引，是对学生的潜移默化的 熏陶，是对学生品质的引领。只有真实的情境才会让学生扬起头望向前方，只有真实的情境 才会给学生更多的新奇体验，才会引人入胜。再次要学会与学生分享感知。当我们有了新的 体验的时候，我们每个人都向往着分享自我的感受。在分享中体验自我感知的愉44 / 49悦，激励自 己继续追寻新的感知。当我们能够