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文档简介

22 凤辣子初见黛玉 教学设计 教学目标 1 流利地朗读课文 感受王熙凤这一人物形象 2 让学生学会抓住描写人物的动作 语言 神态 心 理活动的句子 在品析中感受人物形象 学习写人的方法 3 激发学生阅读中外名著的兴趣 学情分析 相对五年级学生而言 曾阅读过大量的以写人为主的 文章也写过这类作文 但是这些读写经验并未成型 通过 本单元的学习 让学生感受作家笔下鲜活的人物形象 体 会方法并会在习作中学习运用就是第一要务了 教学重难点 1 体会人物形象 指导学生通过朗读 边读边想象 抓 住精彩语句加以品析 引导学生由读人到写人 2 指导学生练写片段 把对人物的读 说 写紧密地 结合起来 教学过程 活动一 激情导入 简要介绍 红楼梦 梳理课文中的人物关系 介绍 故事的前由并播放音频 在凄婉的音乐声里走近人物 感 受人物的内心世界 活动二 初读课文 感知文章 1 默读课文 疏通字词 初步感知文章 2 分角色朗读 体会文中人物 3 学生交流初读感受 活动三 精读课文 体会人物特点 1 指名读文 结合黛玉的思忖 纳闷感受王熙凤出 场时的特别之处 学生讨论并展示结果 2 自读课文 并找出对王熙凤容貌描写的句子 做 好批注并思考 衣着有何不同 3 默读王熙凤夸赞黛玉的语句 议议 她夸黛玉 为何总提贾母 相机引导 逢场作戏 阿谀奉承 既有个性 4 从对王熙凤的语言 外貌 动作的描写中 说说 对王熙凤有哪些了解 5 出示贾母对王熙凤戏虐谈笑的评价语言以及插图 引 导学生归纳本文的写人方法 活动四 练习写人 出示习作要求 在人生的旅途中 有许多人陪伴我 们慢慢长大 父母 老师 同学 这些人很值得我们记 录下来 请运用恰当的人物描写方法 写出你最想记录的 一个人
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