语文人教版三年级下册在金色的海滩上

一 教学目标 1 学习课文会认生字 读准新词 2 正确 流利 有感情的朗读课文 学习带着问题默 读课文 理解课文内容 3 学习小姑娘乐于助人 诚实淳朴的美好品质 二 教学重点和难点 1 教学重点是理解小姑娘为画家看衣服 不要回报 体会小姑娘的美好的心灵 2 教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态 动作 和语言的描写 表现小姑娘金子般的心 三 教师教法 课文很长 文质兼美 这篇文章无论是大海和沙 滩 还是沙滩上的小姑娘和画家 都没有离开一个字 美 教学时我紧扣 美 这一情感主线开展教学 体现 以读 为本 读中感悟积累 的教学理念 四 学生学法 教学中 我让学生在读中发现不仅海水美 贝壳 美 小姑娘的心灵更美 再引导学生通过个性化的朗读 读出自己感受到的美 学生在自读自悟的过程中 积累词 句 内化语言 受到情感的熏陶与美的感染 引导学生找 出描写小姑娘神态 动作 语言的句子 体会小姑娘的认 真负责 采取学生之间 老师和学生分角色朗读来体会老 伯伯的好心和小姑娘的信守承诺的品质 五 教学过程 一 激趣导入 课件出示金色的海滩海滩图 问 这是哪儿 有 哪些人来到金色的海滩上 他们为什么不约而同地来到海 滩上 他们来做什么 二 学习海滩美景句子 1 自由读课文的第一部分 找一找哪些地方描写了 海滩 学生找句子 2 课件出示图片及句子 碧蓝的海水一望无际 海 浪激起的泡沫像一堆堆白雪 美极了 这一部分重点写了海边美丽的景色 语言生动 宛如海边一幅风景画 课件的展示 更能吸引学生的注意 力加深映象 读出美感 三 学习 小姑娘帮画家看衣服 这部分内容 1 课文是描写小姑娘拾贝壳的 学生找到课文读一 读 2 课件出示比较两句话的不同 1 在金色的海滩上 有个身穿天蓝色连衣裙的 小姑娘在拾贝壳 2 在海滩上 有个小姑娘在拾贝壳 通过比较两句话的不同 让学生明白怎样 把句子写具体 自动 3 学习小姑娘与画家的对话 1 请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对 话 想想画家是给你什么映象 小姑娘是个什么样的人 2 如果你是小姑娘 你会怎样回答画家 描写小姑娘的语言不多 这里想象说话 耐人寻味 四 学习 小姑娘等画家 这部分内容 1 轻声读 7 12 段 思考 好心的老伯伯叫小姑娘回 家 她为什么不肯 2 用 画出描写小姑娘语言的句子 用 画出描写她的动作 神态的句子 多读一读画出的句子 从中体会到了什么 出示重点句 教师引读 3 分角色指导朗读 通过学习具体事例 找出描写小姑娘动作 语 言 神态的句子领会小姑娘的美好心灵 提高学生的阅读 能力 在阅读片段时学会捕捉信息 抓重点的主干内容 用符号标示出来是学法指导 使学生养成不动笔墨不读书 的习惯 五 学习 小姑娘还贝壳 这部分内容 1 默读 13 20 段 思考 画家为小姑娘带来了什么惊 喜 2 美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当 从哪句话看出 来小姑娘喜欢贝壳 理解 羡慕情不自禁 3 课件出示重点句 指导朗读 读出小姑娘不要画家 送的贝壳的坚定信心 1 小姑娘摇了摇头 说 我答应了叔叔 一 定得等他回来 2 小姑娘摇了摇头 对画家说 我不要 老 师说了 我要回家吃饭了 通过抓重点词句点拨 做到不愤不启 不悱 不发 4 望着小姑娘远去的背景 为什么心情久久不能平静 你 觉得他会想些什么 请用几句话写下来 交流 语文教学的主要任务是培养学生听 说 读 写的能力 因此要充分挖掘教材中的可利用资源 随时进 行写的训练 画家的心情久久不能平静用的是省略号 这 个空白让学生来丰富 既锻炼了他们的想象力 有把写挤 进课堂 一举多得 六 总结全文 升华主题 在这 金色 的海滩上 不仅海水美 沙滩美 贝壳美 而且人更美 课文难道仅仅是说海滩是金色的吗 对 小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光 深入浅出地学习了课文 结尾归纳总结 点明 主题 再次回扣课题 深刻理解