数学北师大版五年级下册小数乘法

教学目标 1 在生活情境中 让学生理解小数乘整数的算理 2 让学生自主探索小数乘整数的计算方法 培养合作精神 3 感受小数乘法在生活中的广泛应用 教学重难点 理解小数乘整数的算理及算法 教学过程 一 创设情境 提出目标 1 创设情境 师叙述 秋高气爽的假日是放风筝的好时机 广场上 天空中飘扬着形状各异 五彩 缤纷的风筝 大家想放风筝吗 那我们先到风筝店看看去 展示例题图 大家仔细观察 从图中你了解到哪些信息 让学生口答燕子风筝的单价是 3 5 元和其它几种风筝的单价 师 买 3 个燕子风筝要多少元 指名口答列式 3 5 3 5 3 5 或是 3 5 3 这节课我们就一起研究有关小数乘整数的数学问题 2 提出目标 让学生先说一说 再出示学习目标 1 使学生理解小数乘整数的算理 2 掌握小数乘整数的计算方法 设计意图 通过生活情境的引入 调动学生的学习兴趣 渗透数学来源于生活 应 用于生活的思想 并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件 二 展示学习成果 1 人人尝试计算 给足时间 让每一位学生根据自己的计算经验独立算出买 3 个风筝 1 所需的金额 教 师巡视 注意发现学生中的不同计算思路 2 交流 分享不同的计算智慧 在多数学生都完成的情况下 请几位不同解题思路的学生将自己的计算过程写在黑板 上 学生的计算思路可能有以下几种 生 1 3 5 生 2 3 5 元 3 元 5 角 生 3 把 3 5 元看作 35 角 3 5 5 角 3 15 角 3 元 3 9 元 3 5 元 35 角 3 5 9 元 15 角 10 5 元 3 3 10 5 10 5 元 105 角 3 重点分析 研讨第 种算法的算理 面对上述四种不同的解法 教师引导全班同学逐一进行分析 评价 在肯定前面三种 算法后 着重引导学生分析第 种算法 师 上述四种算法中 你认为哪种算法比较简单 这种算法的关键一步是什么 设计意图 交流比较 教师适时进行点拨引导把把小数和整数相乘转化成整数和整 数相乘来计算 通过这些环节的教学 使学生已初步感知并逐步体验转化迁移这一数学学 习的方法 4 出示算式 0 72 5 自学课本 给足时间让每一位学生独立思考 然后尝试列出竖 式 学生展示算理 学生发现 将积化成最简小数 5 错例展示 小数点点错 6 小结小数乘整数的一般方法 对照算式 3 5 3 0 72 5 提问 想一想 在做小数乘整数的乘法时 你先干什么 再 干什么 最后又干什么 在学生依次说出小数乘整数的过程时 帮助学生理出小数乘整数 的一般方法 先将小数转化为整数 按整数乘法算出积 确定积的小数点位置 三 激发知识冲突 1 教师在关键处设疑 点小数点有什么窍门吗 2 教师引导学困生提出问题 设计意图 探索算法过程中 教师在关键处设疑 点小数点有什么窍门吗 激发学生 强烈的探究欲望 在经历学生独立的验证后 点小数点的方法牢牢记在了每个学生心中 四 拓展知识外延 1 完成例 2 做一做 中的第 1 2 题 第 1 题完成后 应组织学生讨论 小数乘整数 和整数乘整数有什么不同点 2 完成练习一第 1 3 题 第 3 题可放在课后进行 应先让学生用较合理的方法估出自 己家到学校的