数学北师大版五年级下册北师大版五年级下册《确定位置（一）》

引发认知冲突 激发探究兴趣引发认知冲突 激发探究兴趣 确定位置 教学设计理念 确定位置 的知识是认识两个物体之间任意的方向和距离 确 定某一物体的具体位置 仅靠单一的方向和距离是不够的 只有当 两者结合起来 才能确定物体的位置 在日常生活中常常需要确定 物体的位置 学习 确定位置 可以使学生更好的把握生活的空间 通过学习确定物体位置的方法 运用不同的方法确定物体的位置 可以发展学生的空间观念和推理能力 从教材编排的系统性来看 学习此知识点之前 学生已有的认 知基础是 一年级学习了用 上 下 前 后 左 右 描述物体 的相对位置 二年级掌握了用 第几排第几个 的形式描述物体所 在的位置以及用 东 西 南 北 描述物体的方向 认识东北 东南 西北 西南等方向 并会用方向词描述行走路线 五年级学 会用 数对 确定物体在平面上的位置 本课的教学关键是利用儿 童原有的认知基础 建立新旧知识间的联系 怎样使这一略有难度 而且枯燥的知识在课堂学习中 活起来 呢 关键在于要想方设法 促进学生主动地与周围环境进行交互作用 我感觉 引发认知冲 突 这个教学策略能达到预设效果 激发学生的学习欲望 所谓认知冲突 是指学生原有的认知结构与所学知识之间无法 包容的矛盾 是学生在学习新知识之前 头脑中并非一片空白 而 是具有了一定的认知结构 在学习新知识时 他们总是试图以原有 的认知结构来同化对新知识的理解 当遇到不能解释的新现象时 就会产生认知冲突 确定位置是一种比较复杂的心智技能 这种技能需要学生经历 确定位置的探索过程 课程标准在第二学段中 确定位置提出的教 学内容主要有以下几个方面 1 在方位的基础上 进一步定量地刻 画物体的位置 2 方位在具体问题中的应用 3 用有序数确定物体的 位置 本话题从以下几个片段进行分析 片段一 片段一 说一说学生感兴趣的一些场馆分别在喷泉广场的什么 方向上 复习方向 例如 根据图中所标的位置回答下列问题 在喷泉广场有一张 动物园各馆的路线图 是以喷泉广场为中心 说一说学生感兴趣的 一些场馆分别在喷泉广场的什么方向上 如熊猫馆在喷泉广场东北 方向 设计意图 教师提出问题 创设情境 激起学生的学习欲望 引导学生进行多方位的思考和描述 片段二 片段二 熊猫馆和狮虎山虽然都在喷泉广场的东北方向 但它 们却不在同一位置 如何区分它们的位置 认识角度 熊猫馆在喷泉广场的北边再往东一些 狮虎山也在喷泉广场的 北边再往东一些 怎么区分呢 重点引出 角度 这是第一次引 发学生的认知冲突 这一教学策略旨在从学生身边熟悉的物体出发 有效调动学生的学习积极性 基于学生原有认知水平的发问 较好 的使学生回忆起已学旧知 进而建立起新旧知识之间的联系 认清 物体间位置的相对关系 在思考问题时 学生分组讨论 和熊猫馆有关的角在哪儿 两个 和狮虎山有关的角呢 两个 和熊猫馆有关的角是多少 度 在测量角度时 量角器的中心应对准哪里 应与观测点重合 零刻度线对准哪里 与方向 北 重合 看熊猫馆这条线是 20 度 我们就可以以北这个方向为基准说 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 与熊猫馆有关的角还有一个 量角器的中心应与观测点喷泉 广场重合 零刻度线与方向 东 重合 看熊猫馆这条线是 70 度 我们就可以以 东 这个方向为基准说 熊猫馆在喷泉广场的东偏北 70 设计意图 有利于培养学生自主探索 拓展思路 提出创造性 方法 解决问题 同时也可让学生培养团结合作 互相帮助的团队 精神 而且将自主探索 合作交流融入数学学习过程是课程改革的 一个重点 通过观察 分析 推断找到最佳答案 既锻炼了学生的 学习能力 又激励了学生的学习兴趣 片段三 大象馆和长颈鹿馆虽然都在喷泉广场的北偏西 60 的 方向上 但是它们也不在同一位置 如何区分它们的位置呢 认 识距离 首先让学生利用角度描述它们的位置 它们虽然角度一样 但 是也不在同一位置 第二次引发学生的认知冲突 大象馆在距离喷 泉广场西偏北 30 1000 米的地方 长颈鹿馆在距离喷泉广场西偏北 30 500 米的地方 使学生认识到距离在确定位置中的重要性 深 入课题重点 由确定方向到确定位置 让学生认识到只确定方向无 法知道一个物体的具体位置 只有再加入 距离 才能实现 确定 位置 层层深入 使学生逐渐掌握确定位置的方法 片段四 参观斑马场同学们想去猴山 说一说他们的行走路线 总 结归纳 课程标准要求 会描述简单的路线图 这是引导学生运用已学 知识来解决实际问题 通过讨论交流 归纳出准确定位的三要素 方向 角度和距离 先从斑马场向东偏北 30 行走 800 米到喷泉广 场 再从喷泉广场向南偏东 45 行走 1500 米 就到了猴山 还可 以从斑马场重新确定去猴山的路径 这种方法也对 至此 学生对本课的新知有了完整清晰的认识 为解决后续问 题积累了丰富的经验 掌握了正确的方法 进而能顺利地解决问题 市级申报论文 引引 发发 认认 知知 冲冲 突突 激激 发发 探探 究究 兴兴 趣趣 姓名 张 红 娟 单位 夏邑县城关镇梁园小学 时间 2017 05 06 商丘市 年度 学