五年级下册《确定位置》

北师大版五年级下册 确定位置 教学设计及教学反思 教学内容 北师大版五年级下册第六单元第一课时 确定位置 教材简析 本节教材是在学生能用东 南 西 北以及东南 西南 东北 西北 8 个方向描绘物体 所在方向的基础上确定位置 确定位置的知识是认识两个物体之间任意的方向和距离 确 定某一物体的具体位置 仅靠单一的方向和距离是不够的 只有当两者结合起来 才能确 定物体的具体的位置 通过两个层次的学习来确定问物体的具体位置 一是用更加准确的 角度 来描述物体的方向 二是用方向和距离来确定物体的具体位置 教学方法 自主探索 合作交流 教学目标 1 通过具体活动 认识方向和距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的路线图 4 发展空间观念 感受数学在生活中的应用 教学重点 能根据方向和距离确定物体的位置 教学难点 能描述简单的路线图 学情分析 在此之前 学生已经在第一学段学习了上下 前后 左右等表示物体具体位置的知识 学习了东 南 西 北 东北 东南 西北 西南 8 个方向的知识 在四年级了在方格纸 上用数对确定位置及简单的路线图等知识 这些知识为学生学习进一步认识物体在空间的 具体位置打下基础 本单元的学习则是在此基础上的发展 它对提高学生的空间观念 认 识生活周围的环境 都大有帮助 教学过程 一 情境引入 激发兴趣 师 今天我们来学习确定位置的知识 师板书课题 看课题 你有什么疑 问 生 同学们 你们喜欢参观动物园吗 生 师 我们一起来看大屏幕 出示教材情境图 这是动物园中以喷泉广场为 中心点的各场馆的分布示意图 如果请 你做导游 你能清楚地介绍各场馆分别在喷泉广场的什么方向吗 生 二 自主探究 合作交流 1 感知角度在确定方向的作用 师 再来仔细观察示意图 有没有发现熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向 谁来指 一指东北方向指的是哪里呀 生 整个从北到东这个范围都是喷泉广场的东北方向 生上前指 教师配 合课件 师 你如何帮游客区分这两个场馆的方向呢 生 1 熊猫馆偏北一些 狮虎山偏东一些 师 具体一些了 还是不够准确 生 2 可以看多少度 师 通过角度来区分这两个场馆的不同方向 你们同意吗 生 同意 师 下面就以小组合作学习的方式来研究 先看学习要求 一生读 其他生思考 学 习要求给我们提出了几个任务 任务如下 1 找一找跟确定熊猫馆 狮虎山的方向有关的角 2 选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角 分别量一量它们的度数 标在图上 3 在小组内介绍它们的准确方向 4 如果有不同方法 请交流他们的区别 师 刚才同学们做得特别好 谁愿意结合学习要求向大家汇报一下 第一个 任务 找到和狮虎山 熊猫馆相关的角了吗 生 生上前边指边说 分别有两个 师 你是怎样描述熊猫馆的准确方向的 生 北偏东 20 度 师 北偏东 20 什么意思 生 以北为起点 向东偏了 20 师 用手势指一下 师 它清楚地说清了什么 生 它清楚地说眀了以北哪儿起点 向哪偏了多少度 师 这样描述既简单有准确 其他组有没有不同的角度 生 70 课件演示 师 该怎样利用 70 度的角描述熊猫馆的准确方向 生 东偏北 70 师板书 东偏北 70 师 指一指什么意思 生演示 师 这两种方式都准确地描述熊猫馆的方向吗 师 那这两种方式有什么区别 生 起点不同 角度不同 师 什么相同呢 生 最终描述的方向是一样的 师 说说狮虎山的准确方向 东偏北 40 度 不用测量 谁知道另外一个角 度 你是怎 么得到北偏东 50 度的 师 现在请大家利用方向加角度 象限角 的方法描述大象馆和长颈鹿馆的 准确方向 生 大象馆在喷泉广场的 长颈鹿馆在 师 大象馆和长颈鹿馆都在北偏西 30 度的方向上 这次又该如何区分这两个 场馆的准确 位置呢 生 可以向北偏西 20 度行多少米 师 又加了一个什么信息 生 距离 师 老师给出距离信息 你能区分这两个场馆的准确位置吗 生 师 谁能准确介绍大象馆和长颈鹿馆的不同位置 生 1 以喷泉广场为观测点 大象馆在西偏北 30 度 北偏西 60 度 距离喷 泉广场 1000M 师板书 生 2 长颈鹿馆 3 回顾总结 引导学生回顾一步一步确定物体准确位置的过程 即 方向 角度 距离 师 刚才同学们和老师一起给物体确定位置 下面来回顾一下 我们是如何 一步一步描 述出物体的准确位置的 生 先找出物体大的方向 然后测量出它的角度 最后确定它的距离 生说 师板书 方向 结合角度 距离 师 通过结合角度的方向和距离我们就能确定一个物体的准确位置 下面我 们把动物园里 的各场馆的准确位置描述一下 出示课件 小结 我们要确定一个物体的位置 首先要确定观测点 再确定方向和距离 三 实践应用 拓展提升 1 练一练第一题 师 下面我们来做一个夺宝的游戏 书翻开 66 页看第一题 只有找到三把钥匙才能打开宝 箱 请你试一试 找一找 生独立完成 2 练一练第 2 题 3 练一练第 4 题 4 练一练第 3 题 四 课堂小结 这节课 你有什么收获 确定位置 的反思 学生已经学了用数对表示具体情景中物体的位置 也已经认识了东 南 西 北以及 东南 东北 西南 西北等方向 以及有关角的知识 这些都是学生学习本节课的基础 本节课主要教学根据方向和距离确定物体的位置 这堂课 我是使用多媒体课件来辅助教 学的 这一堂 40 分钟的课 教学内容很多 而教学目标也有点高 但是课后学生的反馈是 不错的 目标能够基本达成 一开始 我用威海地图呈现了学生的家的立体图和平面图 又单独通过描述一个学生的住处来讲解知识 这既有利于充分调动学生兴趣 体会数学与 生活的密切联系 又为学生自主掌握新的方法提供了较大的空间 本节课的难点是测量角 度 用角度描述方向 我用展台展示了学生的操作方法 这同时也就扩大了课堂的容量 然后一步步通过具体活动 认识观测点 方向与距离对确定位置的作用 能用条理清晰地 语言描述某一点的具体位置 最后能运用所学知识解决生活中的一些实际问题 感受数学 与日常生活的密切联系 进一步体会数学的应用价值 练习时层层递进让学生多说 最后 搜集了一些与方向和距离确定位置相关的图片让学生欣赏 本节课主要采用了课前游戏 自主探究 巩固提高的教学模式 逐步总结出确定位置 的三要素 观测点 方向角度 距离 从学生对活动的参与效果上来说 从开始探究 到 巩固提高 一直采用与生活密切相关的实际问题 目的是使学生始终保持注意力和学