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文档简介

舟过安仁 教学设计 稷山县稷王小学 段丽敏 教学内容 舟过安仁 教学目标 有感情地朗读古诗 并背诵 默写古诗 理解诗句的意思 并体会诗句表达的思想感情 教学重 难点 理解诗句的意思 并体会渔童的童真和稚气 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 激趣导入 现在我们再来学习一首儿童的诗 和前一首诗有所不同的是 前一首 牧童 只写了一个小孩子 而这首诗中写了两个十分顽皮 的小孩子 你们想知道他们怎样顽皮吗 想 那我们就一起来学习 这首杨万里写的 舟过安仁 板书课题 二 自读感悟 理解诗句 我会读 自由朗读 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 注意强调读准字音 篙 棹 小组赛读 看谁把这首诗读得最准 最流利 自读理解 借助课后注释或结合插图理解诗句意思 划出 不理解的词语 句子 三 交流展示 我会说 现在请同学们交流已读懂的诗句 解决不理解的问题 老 师巡回指导 篙 撑船用的竹竿或者木杆 棹 船桨 怪生 怪不得 遮头 为头部遮挡风雨 使风 借助风的力量 汇报交流 小组指派代表交流 疏通整首诗的意思 一只小渔船里坐着两个小孩子 他们收起了划船用的篙和桨 而撑开了一把伞 难怪他们会在没有下雨的时候打伞 原来是想借 助风的力量来使船 四 巩固训练 我会写 现在请大家自由读诗 边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎 样的画面 把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面 诗中两个孩子的顽皮举动 肯定会让学生有话想说 把这些话 写下来 老师加以点拨就是思想感情 五 实践运用 有感情的朗读 带着顽皮 喜爱的情感自由朗读古诗 通过赛读 评读
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