语文人教版四年级下册扁鹊治病

扁鹊治病扁鹊治病 教材分析 教材分析 扁鹊治病 是人教版小学语文教材四年级下册 寓言两则 中 的一篇 本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事 主要写扁鹊几次 指出蔡桓公病在何处 劝他赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 致 使延误了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 这篇寓言故事耐人寻味 有着多元的寓意 从蔡桓公的身上 我们分析出 刚愎自用 太过固执就没有好的结果 还可以读出应 该防微杜渐 把 毛病 扼杀在萌芽状态 否则 它会像滚雪球一 样 越来越严重 一次次通读课文后 文章中的两条主线显现出来 一条是扁鹊 劝蔡桓公的句子 一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议 的几次语言和神态的表现 教学中 两条主线并进 更能深入理解 文章所蕴涵的道理 对于文本 也做到了多元化解读 学情分析 学情分析 语文课程标准 指出 中年级的阅读教学要能够引导学生 联 系上下文 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 能初步把 握文章内容 体会文章表达的思想感情 四年级下学期 学生已经 基本达到要求 因此 在理解课文的基础上 可以根据本文是古文 翻译而来的这一特点 引入古文 让学生和古文来一次 亲密接触 使学生体验到学古文的乐趣 四年级的学生已经有了一定的学习能力 在学习生字词和阅读 方面已经掌握了一定的学习方法 所以生字词以自学为主 本篇寓 言浅显易懂 学生在理解上阿不会有太大的障碍 且本班学生入学 来接收了较好的古诗文熏陶 对于小古文的学习兴致盎然 指导学 生有感情的朗读 是学生体会人物心里的重要手段 教学中要突出 道理 就要把二 三 四 五自然段作为重点 通过阅读 让学生 体会人物的内心想法 读出人物心情 态度的变化 教学目标 教学目标 1 正确认读并规范书写本课 9 个一类字 认读 4 个二类字 正 确读写 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 扁鹊治病 无能为力 等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整 2 正确 流利地朗读课文 通过范读 分角色朗读 能说出人 物的内心想法 读出扁鹊劝说时的诚恳耐心 读出蔡桓公态度的变 化 3 结合课文内容 说一说从寓言中受到的启发 并结合生活中 的事例来谈一谈 4 引入古文 扁鹊见蔡桓公 体味文言之美 感受学古文的乐 趣 教学重点教学重点 自读自悟了解蔡桓公 讳疾忌医 的语言神情 体会人物的心 理 反复地读扁鹊的解释 明白寓意 课时 课时 1 课时 教学准备 教学准备 课文 练习纸 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 简介主角 古文激趣 1 同学们 今天一位古人穿越时光隧道来到了我们面前 课件出示扁鹊的头像及名字 他就是 扁鹊 板书 2 扁鹊是一个什么样的人呢 说说你对他的了解 3 让我们从以下的成语猜想一下 课件出示 救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满 4 让我们一起来读读这些词语 想想它们通常是用来形容什么人 5 这些成语都是对技术精湛 道德高尚的医生的高度赞美 而扁鹊 就是这样一位名医 他是中医界的鼻祖 创造了望 闻 问 切的 诊断方法 他治愈了大家都以为已经死去的虢国太子 被誉为神医 就是这个神医扁鹊 他与蔡桓公之间发生了一个小故事 并广为流 传 今天我们就来学习这篇寓言故事 扁鹊治病 二 初读课文 整体感知 1 自由地朗读课文 完成 自读自悟 的要求 课件出示要求 2 学习生字词 1 指名读 蔡桓公 理睬 高明 肠胃 敷烫 几剂汤药 骨髓 无能为力 医治 2 齐读 这些词语里隐藏着一个成语 板书 无能为力 无能为力是什么意思 做某件事情没有精力和能力 课文中是谁对什么事情无能为力呢 三 讨论交流 练习有感情地朗读课文 1 扁鹊是一位神医 他怎么会对蔡桓公的病无能为力呢 请大家快 速阅读课文 找一找扁鹊几次提醒蔡桓公治病 都说了什么 蔡桓 公有什么反应 2 指名讲述课文的主要内容 3 讨论交流 1 小组讨论 提出疑问 扁鹊是著名的神医 蔡桓公为什么不相信他 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再再而三地去说 扁鹊为什么几天前跑到秦国去了 4 揣摩主人公的心理 指导学生朗读 四 蔡桓公之死 追根溯源 1 同学们 蔡桓公本来患的之事皮肤小病 怎么会要人命呢 默读 课文 标注 2 交流探究原因 1 病的原因 蔡桓公的病经历了几个阶段 在书上划下来 2 人的原因 蔡桓公的固执己见 3 由此 你想到了什么 五 理解寓意 初识古文 1 读了这则寓言 你明白