《触摸春天》的教学设计

教学主题 触摸春天触摸春天 科目课时教学对象提供者组名 灰太狼 语文 1 2 课时 四年级组员 白晓红 李志宏 张瑞林 秦冰 一 教材分析 文章描写了一位特殊的小女孩 安静 她虽是盲人 却能在 花丛中流畅地行走 甚至能极其准确地拢住月季花上的蝴蝶 特别 是她将一只小蝴蝶放飞的细节 更让人感到小女孩内心充满怜悯生 命向往美好之情 她虽然失明 心灵之窗却永远开着 在她身上 作 者也触摸到一种从未有过的生命力 感悟到人生的真谛 谁都有触 摸春天的权利 谁都可以创造一个属于自己的美好人生 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 积累好 词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱生活 珍爱生命 三 学习者特征分析 这是一篇感悟生命的文章 形象感强 文字优美 比较短小 所以根 据四年级学生年龄特点 朗读起来易于上口 背诵起来也很简单 根据他们认知规律 我利用课件上的一些图片 直观的展现 帮助 他们理解文章的含义 四 教学策略选择与设计 1 俗话说 兴趣是最好的老师 在进行教学设计时 我根据 新课 程标准 的要求 将教学本课的思路确定为 情境促读 读中悟情 进而让学生更好地理解文章的含义 2 创设情境 激发兴趣 一开始就紧紧地抓住学生 充分调动学生 的兴趣 并利用范读激起学生那种感情朗读的欲望 3 读文章想画面 理解重点词句 五 教学环境及资源准备 搜集有关春天风光的图片 身残志坚的知名人士的图片 文字资料 了解他们的感人故事 制作课件 六 教学活动流程 教学环节活动步骤教学媒体 使用方式 情景导入 出示春天风光图片 课件出示 复习词语巩固 新知 出示词语 精读课文 感 悟意境 结合安静的特点 课件 这个小女孩 整 天在花香中流连 课件 合作学习 1 在这样一个春天的早晨 发生了哪些 在我们看来是不可思议的事情呢 2 安静为什么能走得如此流畅呢 3 从 流连 这个词中 你还读懂了什么 4 结合上下文 结合你的想象 想想看 安静一个盲童 她为什么能够拢住蝴蝶呢 5 读着这个课题 你最想知道什么 根 据课题质疑 a 安静本想拢住什么 结果却拢住了蝴 蝶 所以作者用了 竟然 那 竟然 能表 达什么意思 可以用 竟然 说一句话吗 b 现在大家都是安静 请闭上眼睛 伸出 双手 跟着老师的声音来做动作 边想象 c 安静的手指悄然合拢 没有体验 过的地方 课件 朗读升华记得海伦 凯勒说过 世上除了用眼睛看 世界 还有一种内在视觉 那就是用心去 看世界 这句话很难懂是不是 不要紧 课件 我们把它背下来 将不你会懂的 睁开眼睛 在音乐的伴奏下 读课文 生活延伸深度 探究 1 其实生活中 有许多像安静这样从小就 眼盲孩子 他们看不见世界 但是他们却 有着一颗对生活热爱 对生命热爱的慧心 他们用自己独特的方式 触摸着这个世界 也或者他们耳聋 腿残 但是他们却用 心灵扣开了生活之门 感知着这个缤纷的 世界 师 出示课件 生活中那些身残志坚的例 子 千手观音 2 教师 同学们 安静在花丛中用身体 用心灵来感受春天的气息 春天的美好 她用自己生活的权利 创造了多姿多彩的 缤纷世界 何止是她 你们看 这一群 聋哑人用她们美妙绝伦的舞姿征服了每 一位观众 3 学完这篇课文后 你想对自己说点什么 呢 课件 4 小结 对于每个人来说 生命就如一张 雪白的画布 只有精心设计 努力描绘 才能创造一个属于自己的多姿多彩的世 界 作业超市作业菜单 根据兴趣选择 课件 教学流程图 朗读感悟 美读第二部分 又大又圆 师范读 又大又圆 生想像画面 又大又圆 指名读 掉音节自由读 开火车读 同桌互相读自由读 图片导入 初读课文 整体感知 学习生字 词 出示生字 新词 完成 品读课文 拟人手法 讲要点 仿写 理解重点字 词 学习第三部分 激情朗读 升华情感 回顾小结 指名说收获 看插图 知识拓展 有何感想 布置作业 学会如何展开想象 用动作帮助理解 朗读 七 教学评价设计意图 学生根据要求合作学习 一发挥了好学生的带头作用 又带动了学 习有困难的学生 让人人都动起来 人人都做学习的主人 二是集 思广益 让学生明白要做一个身残志不残的坚强人 八 帮助和总结 我教学本课的思路 情境促读 读中悟情 进而让学生更好地理解 课